《29.2三视图(第2) 》教学设计案课题名称三视图(第2)科 目数 学年 级九年级教学时间1学习者分析本节课是学生学习了三视图的画法后的课程，我们的学生已经掌握了三视图的画法。为学生提供一些更丰富的三视图，将三视图转换成的立体图形。教学目标一、情感态度与价值观 1、能根据三视图描述基本几体和实物原型；2、在探究三视图向立体图形转换的过程中，初步建立空间观念，发展几直觉和形象思维，培养空间想象力。二、过程与法 通过观察和动手实践，体会立体图形的三视图与立体图形的密切关系，并根据这些关系由平面图形得出的立体图形。三、知识与技能 1、了解将三视图转换成立体图形在生产中的应用，使学生体会到所学知识有重要的实用价值；2、在探究三视图向立体图形转换的过程中，使学生感受到数学的和谐美、奇异美。教学、 难点1. 根据三视图描述基本几体和实物原型。2. 根据三视图想象基本几体和实物原型的形状。教学资源1.自制的多媒体课件；2.上课在多媒体教室。教学过程教学活动1巩固教师展示立体图形，请学生观察，画出它们的三视图。 在活动中教师应关注：（1）画三视图的要求：使主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐，左视图与俯视图的宽相等。（2）使学生体会到三视图与立体图形在形式、大小上的关系。画出下列立体图形的三视图 解：（1） （2） （3）教学活动2教师用课件展示机械制图中的三视图与的工件实物，请学生观察二者之间的关系。欣赏机械制图中三视图与的立体图形的图片请学生观察下面工件的三视图和立体图形，说说三视图与的立体图形有怎样的关系(1)(2)教学活动3 用课件展示一些三视图，请学生观察、想象、描述、讨论这些三视图所的实物。根据三视图描述立体图形例4：根据下面的三视图说出立体图形的名称( 1 ) ( 2 )分析：由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再起来考虑整体图形。解：（1）由主视图是矩形，可想象到立体图形可能是棱柱；由俯视图是矩形，可想象到立体图形可能是四棱柱；再由左视图是矩形，可想象到立体图形可能是直四棱柱；由三个矩形的长和宽不相等，可知立体图形是长形。（2）由主视图是等腰三角形，可想象到立体图形可能是棱锥，也可能是圆锥，也可能是三锥柱（横着放）；由俯视图是圆，则可确定立体图形是圆锥，并且圆锥的左视图也是等腰三角 |
