29.2三视图教案

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29.2三视图教案
29.2.1三视图(1)11、使学生掌握三视图的含义,能识别简单物体的三视图,体会物体三视图的合理性与现实意义.2、会由实物画立体图形及其立体简单组合的三视图,并能说出主视图、左视图、俯视图的长宽高数量上的联系.3、通过画视图,培养学生的观察力、动手和空间想象力.4、通过实物展示,使学生体验理解三视图含义,并使学生通过动手画图,经历研究三视图之间联系的过程.三视图的含义, 研究三视图各视图之间的数量关系.能画立体及其简单组合的三视图.一、创设情境、激发学生兴趣,引出本节要研究的内容我们从某一个角度观察一个物体时,所得到的图象叫做物体的视图,视图可以看作某物体在某一角度的光线下的投影,同一个物体,从不同角度观察,所得的视图一般都是不同的。学生活动设计:观察同一个英汉词典的四个视图,回答问题:(1)由第一个视图你能得到这本字典的什么信息?(2)由第二个视图你能得到这本字典的什么信息?(3)由第三个视图你能得到这本字典的什么信息? 归纳:每一个视图都能反映出原来物体的某些性质。教师活动设计: 我们知道,单一的视图通只能反映物体的一个面的形状,为了全面地反映物体的形状,生产实践中往往采用多个视图来反映物体不同面的形状。如下图所示, 二、新课讲授我们主要研究三视图.观察图 (1),我们用三个互相垂直的平面(例如墙角处的三面墙)作为投影面,其中正对着我们的面叫做正面,正面下的面叫做水平面,右边的叫做侧面.一个物体(例如一个长体)在三个投影面内同时进行投影,在正面内得到的由前向后观察物体的视图,叫做主视图;在水平面内得到的由上向下观察物体的视图,叫做俯视图,在侧面内得到的由左向右观察物体的视图,叫做左视图.如图(2),将三个投影面展开在一个平面内,得到这一物体的一三视图(由主视图、俯视图和左视图组成),三视图能够较全面地反映物体的形状.  (1)             (2)  三、巩固例:画出图5所示的一些基本几体的三视图. 学生活动设计:同学四人一组,每个同学画一个几体的三视图,共同完成,每组选出一个代表,使用实物投影展示这四个物体的三视图.教师活动设计:老师巡视,找出画得有缺陷的,让学生去发现缺陷.然后投影画得好的三视图.提醒同学们画图的要求.例:画出如图所示的支架的三视图,支架的每个台阶的高度和宽度都是同一长度。 学生活动设计:同学四人一组,每个同学画一个几体的三视图,共同完成,每组选出一个代表,使用实物投影展示这四个物体的三视图.教师活动设计:老师巡视,找出画得有缺陷的,让学生去发现缺陷.然后投影画得好的三视图.提醒同学们画
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