三视图教学设计

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三视图教学设计
数学授课内容:29.2三视图(2)授课教师:化劼29.2三视图(2)教材分析一.总体思路根据课标的要求,我试图通过生活情景导入,通过数学活动及问题解决,让学生在活动中自主探索、合作学习,自己体会与感受从不同的向看同一物体可看不同的结果,理解三视图在现实生活中的应用价值,发展学生的空间观念,体会现实生活中处处有图形,处处有数学.二.教学目标  1、通过各种观察实践活动,能准确说出从不同向观察同一物体的不同观察结果。2、能识别简单物体的三视图;能通过空间想象,画出立体及其简单组合体的三视图,并能与他人交流,准确清晰地表达自己的思维过程。3、渗透图形的二维空间与三维空间的转换,发展学生空间观念。4、能将多角度观察几体的法运用到观察日的人、事、物中,从而得出较全面的结论。三.教学与难点:体会从不同向看同一物体可能看到不同的结果难点:能画立体及其简单组合体的三视图四.教法与学法采取“创设问题情境—组织数学活动—引导自主、合作学习—观察发现得到概念—问题解决”的教学模式.培养学生自主学习与合作学习相结合的学习式,使学生体会从生活中发现数学和应用数学解决生活中问题的过程,发展学生的空间观念,品尝成功的喜悦,激发学生应用数学的热情.五.课前准备学生准备一些小正体,一个圆柱体,一个长体等物品,将全班同学分成若干个四人学习小组,教师准备有关的教具:16个小正体、茶杯、球等。 教学过程创设情境,引入新课:导语:看见同学们的感觉使我很兴奋,因为你们比我想象的更青春﹑阳光﹑靓丽,这增加了我上好这节课的信心。好,先请同学们来欣赏一小品的片。二.探索新知(一).从不同向看物体活动1:多媒体播放小品《装修》片1、提出问题:为什么会发生这么荒的事情呢?2、生:……师:从不同向观察同一个数字,结果不同,导致如此荒事情。如果从不同向观察同一物体情况又会怎样呢?活动2:从不同向看同一架飞机和同一辆小轿车。1、多媒体展示同一架飞机的照片:说说分别是从哪个向看的。 2、多媒体展示同一辆小轿车的照片:这又是分别从哪个向看的呢?(3)以上三个活动,给你有什么启发?(说明了什么问题?)   生:…….师:我们要认识一个事物,了解它的真实面目不能从单面观察它,应该从不同向观察它,才能看到它的真实面目。因为从不同向观察同一物体,可能看到的结果是不同的。我们怎样全面认识一个物体呢?(二).从主要向看几体 1、师:我们从不同的向观察同一个物体时,可以看到不同的图形。为了能完整确切地表达物体的形状和大小,必须从多面
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