29.2三视图(第1)教学设计一、教学目标：1．使学生掌握三视图的含义，能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性与现实意义．2．会由实物画立体图形及其立体简单组合的三视图，并能说出主视图、左视图、俯视图的长宽高数量上的联系．3．通过画视图，培养学生的观察力、动手和空间想象力．二、教学: 三视图的含义，研究三视图各视图之间的数量关系．三、教学难点: 能画立体及其简单组合的三视图．四、教学法: 实验演示法、引导——探究法．五、教学准备:教师准备：多媒体课件学生准备：预习六、教学过程:（一）、创设情境、激发学生兴趣活动1：观察与思考在桌上摆放一个飞机模型，投影出这个模型的五图片，如图1： A B C D E图1请同学们认真观察这个物体，看看背投上面的五画分别是从哪个角度去观察的？学生活动设计：观察，思考并作答．教师活动设计：归纳总结同学的答案．教师讲述新课：我们从某一个角度观察一个物体时，所得到的图象叫做物体的视图，视图可以看作某物体在某一角度的光线下的投影，同一个物体，从不同角度观察，所得的视图可能不同．单一视图只能反映物体的一个面的形状，为了全面地反映物体的形状，采用多个视图反映物体不同面的形状，如上面的飞机模型的五个角度的视图．我们主要研究三视图．观察图2(1)，我们用三个互相垂直的平面（例如墙角处的三面墙）作为投影面，其中正对着我们的面叫做正面，正面下的面叫做水平面，右边的叫做侧面．一个物体（例如一个长体）在三个投影面内同时进行投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图；在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图，在侧面内得到的由左向右观察物体的视图，叫做左视图．如图2(2)，将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一三视图（由主视图、俯视图和左视图组成），三视图能够较全面地反映物体的形状． (1) (2)图2（二）、主体探究，体会三视图中各视图的边长之间关系活动2：活动与探究观察如图3的正体． 图3从正面看，同学们能看到什么图形？从侧面看能看到什么图形？从上面看能看到什么图形？分别画出来，请同学们思考一下，这三个视图分别刻画了长体的什么量？学生活动设计：分小组讨论上述问题，并分组在黑板上画图．教师活动设计：将这个长体的三视图，按照图4的位置摆放． 图4并总结同学们的回答得到：1．主视图：刻画长体的长和高；2．左视图：刻画长体的宽和高；3．俯视图 |
