2、皇帝的新装 第二课前预习☆（人人必做）请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾勒故事发展的梗概。 皇帝的新装线索： 引子： 开端： 发展： 高潮： 结局： ☆（人人必做）学生思考、讨论下列问题：（1）骗子为什么用织新衣而不用别的手来骗皇帝？如评价这两个骗子？ （2）写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。名称神态动作语言心理老大臣官员皇帝☆☆（部分学生选做）⑶ 说真话需要气，有时还要付出代价。如果你身处当时的情境，会怎样做呢？ ⑷对这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如看？ ☆（人人必做）一、阅读下文，回答问题。长颈鹿老师在上讲述了“黔驴技穷”这条成语后，学生中仅有的三头小毛驴灰灰、白白、黑黑感到很不服。他们想：虽然成语提到的是古代的毛驴，但仍使今天的毛驴脸上无 光。放学路上，三头小毛驴边走边议，得让这条成语站不住脚，好扬扬驴威。灰灰说：“老师讲 ‘黔无驴，有好事者船载以入……’，这就是说______①没有这家伙，那地就没有驴，也就不存在老虎吃驴的事儿，也就不会有这条‘技穷’的成语了。” “对！”白白和黑黑附和说：“罪魁祸首是那个好事者，他该负主要责。”白白接着说：“从另一面讲，要是那次运去的不是驴，而是马呀羊呀，不就该是‘黔马技穷’或‘黔羊技 |
