29.2三视图(4)教学反思

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29.2三视图(4)教学反思
29.2 三视图(第4)教学反思本节课是29.2三视图的第四,主要内容是将三视图、立体图形、平面展开图应用计算几体的表面积、体积。课始的问题目的是激发学生探究的兴趣,从而让学生明白学习这部分内容是为现实生活服务的,这也是学生学习本节课的价值之一。通过教学可以发现,学生可以顺利地完成由三视图判断基本几体,并画出几体平面展开图的过程,但因学生画图只是示意图,比例还有所欠缺,但是可以将三视图中的相关数据到几体和平面展开图中,不影响计算的结果。但中我仍然利用《几画板》给予学生示范,展示比例恰当的图形,弥补学生画图的不足,学生对图形的认识。通过让学生动手和思维上的活动让学生参与知识和经验的获得,通过一系列的过程体验和思考,提炼出解决问题的法,这反映了理念的知识与技能、过程与法的落实的设计本意,同时也帮助学生养成及时反思与小结的习惯。本教学内容计算较多,而计算一直是学生学习中的弱点,尤其是圆锥中侧面展开图的面积计算,学生对扇形的面积公式应用不够熟练,在计算中成为障碍,如果再次进行此部分教学,应该在知识准备中细化圆锥与侧面展开图元素的练习。本教学内容具有一定的性,因此我采用了问题引导探究的法,让学生在问题逐步解决的过程中,进行解题思路的归纳与反思,并且在比较复杂的问题解决中采用同桌合作完成计算的法,调动所有学生参与学习的积极性,同时让学生在学习中体会合作的重要性,培养学生合作的意识。在问题解决中及时对学困生给予指导,在空间想象不足时,又呈现出组合几体的模型,帮助学生发展空间想象,以便顺利解决问题。最后的小结体现了老师执教的主导性。图形作为数学语言之一,它的简洁与直观令人折服,三视图是在二维空间从不同向看,才能判断出三维空间中一个立体图形的形状,改变视图其一,就有可能得到不同的立体图形。三视图如此,生活也如此,在学习中也渗透了对待生活的态度。在生活中,我们在看人看事时,也要从不同面看,才能看得全面。本节课学习知识过程的反思和思想的升华,也体现了理念的知识与技能、过程与法、情感态度和价值观中的“情感态度和价值观”的考虑,使学生在这节课中不仅学到了知识,了技能,还了认识人和事物的。小结中“只见视图,便知其形,据其尺寸,断物大小”这十六字对三视图的作用进行了高度的概括,这也给予学生精炼语言的示范。
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