教学目标知识与技能理解三种视图所表示的意思以及视图之间的联系。过程与法经历根据三视图的制作立体模型的过程。情感态度价值观感受立体图形与平面图形之间的联系。教学通过根据三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。教学难点应用数学知识解决问题的意识和。教法启发引导学法小组合作探究教具刻度尺，小刀，硬纸板，胶水，教学流程 教师与学生活动内容设 计 意 图（一）分成小组，合作制作立体模型 1、以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所表示的立体模型。 （1） （2）2、按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝）做出相应的实物模型 3下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的。 （1） （2）（1）指出其中哪些可以折叠成多面体。把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案；（2）画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图，并指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等”的；（3）如果上图中小三角形的边长为１，那么的多面体的体积和表面积各是多少？（二）课题拓广三视图和展开图都是与立体图形有关的平面图形，了解有关生产实际，结合具体例子，写一篇短文介绍三视图、展开图的应用。归 纳小 结本节课你的收获是什么？还有哪些问题没懂？布 置制作圆锥的立体模型，并画出它的的三视图。板 书设 计 课题 |
