九年级数学导学案8九年级 班 姓 名 【课 题】29.3 课题学习 【课 时】第1一、学习目标：1、通过根据三视图制作主体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程。体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。2、通过自主探索、合作探究讨论，使学生加深以投影和视图的认识。3、通过动手实践，培养学生创新精神与创造发明的意识。二、学习、难点：1．：让学生亲身经历发现规律，深入研究、应用所学知识的过程。2．难点：学生通过手工制作，实现理论与实践的结合；在探索解决实际问题的过程中培养科学的研究态度。三、学习过程：【创设情境 提出务】情境1、以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所示的立体模型。活动形式：学生小组交流物体的形状，然后动手制作。情境2、按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝）做出相应的实物模型。活动式：小组交流三视图所表示的物体是什么形状的，然后动手制作。【创设情境 研究问题】下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的。指出其中哪些可以折叠成多面体，把上面的图纸描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案；画出上面图形能折叠成多面体的三视图，并指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等”的；如果上图中小三角形的边长为1，那么的多面体的表面积各是多少？ 活动式：学生动手操作。]【小结 反思收获】物体的三视图、展开图、立体图形之间是相互联系的，三者可以互相转化。物体的三视图、展开图在生产当中应用庄广泛，学习本章内容为我们以后的生产实践奠定。从技能上说，认识平面图形与立体图形的联系，有助根据需要实现它们之间的相互转化，即学会画三视图玫由三视图得出立体图形，从上说，认识平面图形与立体图形的联系对培养空间想象上非重要。【课题拓展 布置】三视图和展开图都是与立体图形有关的平面图形，了解有关生产实际，具体例子写一篇短文，介绍三视图、展开图的应用。教学反思：自我评价： 小组评价： 教师评价： |
