29．3课题学习 制作立体模型第一说课稿 一，说教材：（一）说教学目标1、通过根据三视图制作主体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程。体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。2、通过自主探索、合作探究讨论，使学生加深以投影和视图的认识。 3、通过动手实践，培养学生创新精神与创造发明的意识。（二），说教学让学生亲身经历发现规律，深入研究、应用所学知识的过程。（三），说教学难点学生通过手工制作，实现理论与实践的结合；在探索解决实际问题的过程中培养科学的研究态度。（四），说教学准备刻度尺、剪刀、胶水、胶带、硬纸板、马铃薯（或萝）等。二，说教法多媒体展示，理论与实践相结合。三，说学法通过自主探索，合作研究讨论，制作立体图形，从而加深投影和视图的认识。四，说教学过程创设情境 ,导出课题。由生活中的真实建筑物导出课题。从而增强学生学数学的兴趣。明确目标，。课题学习的目的：通过由三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系．只有明确目标，才能。（3）复旧引新，为新课架设桥。1，画出正体的三视图。2，画出圆锥的三视图。 由现成的立体图形画出三视图，为后面的三视图想象出立体图形做准备。（4）动画演示，感受平面图形向立体图形的转换。 感受由平面图形向立体图形转换的法。（5）实践操作，体验成功与快乐。 观察三视图，并考虑各视图所表示的意思以及视图间的联系，可以想象出三视图所表示的立体图形的现状，这是由视图转化为立体图形的过程，下面我们通过动手实践来体会一下这个过程．1、以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所示的立体模型。活动形式：学生小组交流物体的形状，然后动手制作。2、按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝）做出相应的实物模型。活动式：小组交流三视图所表示的物体是什么形状的，然后动手制作。(6)交流展示，评比优秀作品。先分小组选出优秀作品，再在全班进行评比。(7)颗粒归仓，总结升华。本节课你还有哪些疑惑？你有哪些收获？ 师：1，物体的三视图、展开图、立体图形之间是相互联系的，三者可以互相转化。 2，物体的三视图、展开图在生产当中应用庄广泛，学习本章内容为我们以后的生产实践奠定。 3，从技能上说，认识平面图形与立体图形的联系，有助根据需要实现它们之间的相互转化，即学会画三视图玫由三视图得出立体图形，从上说，认识平面图形与立体图形的联系对培养空 |
