课 题27.皇帝的新装人使用人第 1-2 累计 4 课 型授新授课日期年 月 日学习目标1.了解作者生平,熟读课文,感知文章主要内容。2.掌握词语:瘫痪 暴怒 捶打 憔悴 诀别 淡雅 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨3.把握文章线索。4.阅读:从母亲的言行,感受母爱。5.理解文章标题的寓意,定位文章主旨。学习1.把握文章线索。2.阅读:从母亲的言行,感受母爱。学习难点理解文章标题的寓意,定位文章主旨。一、:(结合自主学习全案和下面问题预习课文,展示)1、明确作者、作品与童话的特点。《皇帝的新装》作者 , (国)著名 ,世界著名儿童文学家。他的作品很多,有 , , 等。2、童话是 的一种体裁。它通过 和 手法来塑造形象,反映生活,对儿童有教育意义。3、通读课文,完成下面加点字注音。 滑稽 ( ) 陛下( ) 头衔( ) 骇人听闻 ( ) 圈定( )钦差大臣 ( ) 更衣 ( ) 随声附和 ( ) 自称 ( )二、整体感知:1、这篇课文以 为线索,以 为中心人物展开故事情节,依次写了 、 、 、 。 2、在本文故事情节中发展中起关键作用的语句是那一句?为什么呢? 3、全文的情节其实就围绕一个“骗”字展开,我们来看看各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的,他们为什么不敢说真话?各自有什么性格特点?4、文中为什么要由一个小孩的口来说出新装的真相? 三、文本解读:1、 在熟悉故事情节的上(让学生体会一下)正确理解童话情节的夸性的特点。 2、 通过口头复述和分角色朗读,体会语言口语的特色。 3、引导学生概括人物特点。 4、引导学生体会本文的写作特点、社会意义,理解童话的艺术特点。四、查疑释疑:1、童话最突出的两种表现手法是什么?2、你相信这些人和事吗?为什么?3、其他时代有这种人和事吗?现在呢?有些人为什么要弄虚作假?怎样才能绝这种行为?4、你说过假话吗?在我们的生活中如果遇到假、恶、丑,你会怎么办?五、学以致用:小练笔: 皇帝在游行大典结束后回到宫中会发生什么事呢?试以“游行大典结束之后”为题 给本文写一个续篇,大胆想象,合理夸。六、布置:熟读课文,进一步理解课文。2、完成。 |