27、皇帝的新装一、【目标导学】知识目标：了解作者、作品及童话的有关知识。目标：熟悉故事情节，把握人物形象。情感目标：体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和气。学习：熟悉情节，把握人物形象。学习难点：理解童话的想象和夸的作用。对文学的“真实性”有感性认识。二、【自主学习】情景导入 ： 言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来讲讲这个故事。 1、背景材料：童话和作者 童话是____文学的一种，它通过丰富的____、 和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。这篇童话的作者是____（国家）作家_____，他的童话作品还有《__________》、《___________》和《___________》等。2、 安徒生：１９世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。生鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。１８３５年开始写童话，一生共创作１６０多篇出的童话作品。代表作品有《____________》《_________》《_______》等作品想像丰富，情节生动，语言朴素。3、读准下列字音炫耀（ ） 称职 （ ） 妥当 （ ） 呈报 （ ） 滑稽（ ） 陛下 （ ） 精致 （ ） 头衔 （ ） 爵士（ ） 骇人听闻（ ） 随声附和（ ）4、用一个字把课文的情节线索填完整：（爱）新装（引子）→（ ）新装（开端）→（ ）新装（发展） → （ ）新装（高潮）→（ ）新装（结局）三、【合作探究】1、请用下面的一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝： 我认为皇帝是一个__________的人，因为__________。（至少写出三点） 2、大臣、百姓、孩子、骗子的性格特点各是什么？ 3、为什么那么多大人不敢说出真相而小孩儿敢说真话？ 4、这篇童话讲了一个什么样的故事？告诉我们一个什么样的道理？四【展示质疑与小结】本节课我们学了哪些内容？五、【】 请同学们就下面设定的情景，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像力丰富、情节生动的特色： 1、皇帝展完新装后，回到宫里___________（想像皇帝想什么做什么） 2、假如孩子没有把真话说出来，事情会怎么发展 ？ 六、【课外拓展】 给本文写一续篇，大胆想象，合理夸，且能自圆其说。 |
