《皇帝的新装》说课稿今天我说课的内容是《皇帝的新装》。它选自义务教育标准实验教科书七年级《语文》上册的第六单元第26课。本节教学设计总的指导思想是：“以新课标的基本理念为依据，改变传统的语文学习式，根据学生的心理特点，引发学生学习语文的兴趣，从而语文。”现在我就本校学生的情况分析、教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、自我评估五个面，本节课的设计进行说明。一、学生情况分析1、学生涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明心而不明口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。3学生对文中问题的理解分析易肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。二、说教材1、本文内容、地位、作用。本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。都属文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，文化品位和审美情趣、发展语言、激发想象力和创造潜能的好教材。教材选得好，不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。2、本课的教学目的A、目标（1）、理解课文内容，领会童话的讽刺意义。（2）、有感情地阅读、排练、表演故事，让学生在发展语言的同时，发展思维。在思维中，增强对语言文字的感悟力，表达力。（3）、了解童话想象夸是特点，激发学生想象力和创造潜能。（4）、在“师生合作下，生生合作”中，培养学生的合作。B、情感目标安徒生笔下的皇帝、大臣和随员虽然都没有看到所谓的新装，但为了不让别人说他们不称职或愚蠢，都不住地夸赞所谓的布料美极了。揭露了他们的虚伪和自欺欺人的本质。最后，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说的真相。体现了孩子的天真胆大和率直，寓严肃的主题诙谐的故事之中。3、教学、难点A、：表演课本剧，分析人物形象。 B、难点：领会作者的写作意图4、教学计划本课计划二，我说课的内容是第二。三、说教法实践证明，优秀的教师该是教学的促进者、引导者，为了实现 |
