部编版语文八年级上册白杨礼赞教案

所属栏目: 八年级上册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
部编版语文八年级上册白杨礼赞教案
第一单元1. 白礼赞 教学目标 1. 在整体感知的上指出文章的抒情线索。2. 找出文中富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感。 3. 理解白树的象征意义,学习象征的艺术手法。 4. 理解本文准确、凝练、变化多姿的语言特色。安排 2 。教学过程 第一 一、创设情境,导入新课 1. 播放西北高原上白树的资料片,让学生对白树有个感性认识。 2. 释题:“礼”是敬礼、致敬,“赞”是赞美,题目的意思是对白树的致敬和 赞美。 3. 了解有关写作背景和文学识。 阅读课文注释①,了解写作背景,教师补充: 茅盾,小说家,原名德鸿,字雁冰,出生在桐乡。代表作有长篇 小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。 写作背景: 《白礼赞》写 1941 年 3 月,那时,正处抗日战争的相持阶。茅 盾在 1938 年底到学院文学院讲学,1940 年 3 月到延安鲁迅艺术学院讲学,后来离开延安到。这期间,他看到了国民党反动派消极抗日、积极 反共的种种事实,也欣喜地看到了广大的北军民在共产党领导下,同心同 德,团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩 固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前 途和希望,精神振奋,满怀激情地写下了《白礼赞》等散文。由当时作 者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象 征手法来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民 族英不屈的斗争精神。 二、整体感知,初步把握课文基本内容 1. 教师范读全文。 要求学生在听读时,听准语音语调,扫清文字障碍。 字音:坦荡如砥(d@) 恹(yān)恹欲睡 虬(qiú)枝 秀颀(qí) 释义:视野 锤炼 主宰 参天 虬枝 伟岸 婆娑 秀颀 妙手偶得 无边无垠 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出 纵横决荡 2. 学生自由朗读全文,初步体会文章的感情,明确全文抒情线索。 明确:赞美白树的“不平凡”是本文的抒情线索。文中五次提到白树的 不平凡,把有关的语句—一找出来。 讨论:如划分本文的落层次? 学生讨论后明确:要划分落层次,一定要注意理清文章的写作思路。 本文的落层次划分如下: 第一部分(第 1 ):直接抒发对白树的崇敬和赞美。 第二部分(第 2~4 ):描写土高原的景色,交代白树生长的自然环境。 第三部分(第 5~6 ):描绘白树的形象和性格,突出它的不平凡。 第四部分(第 7~8 ):揭示白树的象征意义,点明主题。 第五部分(第 9 ):将白树与楠木对
喜欢 ()or分享