二 《白礼赞》导学案（第一） 1、通过预习交流，能积累重要的字词句及文学识等，能整体感知的白树的形象。2、通过听读交流，能体会白树的形象，品析语言“准确、优美而富有感情”特点。2、通过理清思路、分析语句，能理解海的形象，学习“主线分明”的写法。3、通过片写作交流，能感悟海的形象，能运用“主线分明”的写作法。1、能在理清思路、分析语句的上理解白树的形象，学习“主线分明”的写法。（）2、能感悟白树的形象，能运用“主线分明”的写作法。（难点） 1、导学设计的理念：教学的过程中始终贯穿“读思用创”相结合的教学理念。2、导学模式:课前预习-探究-巩固-反思总结。具体为：A课前自主预习，积累知识，感知内容；B课中合作学习，感悟思路语言，品味写法；C课中自主，突出写法情感，反馈目标。D反思巩固，梳理收获不足，归纳小结。2、课中四环节：“导引——合作——展示——”四环节。3、教学法:启导法。4、授间：一。 茅盾（1896—1981），中国现代出的作家、文化活动家和社会活动家。原名德鸿，字雁冰，桐乡人。主要作品有长篇小说《子夜》、《腐蚀》，中篇小说《蚀》《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲，短篇小说有《林家铺子》，剧本《清明前后》等等。作品编为《茅盾全集》。《白礼赞》写1941年3月，是茅盾根据自己1940年从归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，抗日战争正处艰苦的相持阶，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下，毫不妥协坚持抗战。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情，通过对白树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的，正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多，这与作者的生活经历有关。但是，当他一踏上解放区的土地，便深深地被那里的一切所感动。是，他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白礼赞》这样热情洋溢的赞歌。（温馨提示：这是你学习的自我培养，也是对你的自觉性的考验。） 通过反复的自由的读，自主完成预习单。导 案 学 案【预习交流 整体感知】指导：（小组交流—— |
