11 与元思书 【知识与】1．进一步掌握积累一些见的文言实词、虚词、句式。2．理解文意，增强学生的阅读。【过程与法】1．指导学生积累文言知识，重视朗读，逐步文言文的朗读和翻译。2．品味赏析文章的语言美、意境美、趣美，培养学生对语言文字的感悟，逐步鉴赏水平。3．再现写景画面，感受富春江独特的自然美景。【情感态度与价值观】1．体会感悟作者沉醉山水的生活情趣。2．激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健的审美情趣。 1．在准确朗读的上疏通文意。2．品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美。3．正确理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的内涵，理解作者流露出来的思想感情。 第1一、导入新课“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”其实，只要再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人寰的绿徜徉在同样青的群山之间。这就是富春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说学们，今天我们就可以一睹它的容了。一起来学均的《与元思书》吧。二、资料助读均，南朝文学家、史学家。字叔庠，兴故鄣(今省安吉县)人。家世寒贱，好学有俊才，约尝见均文，颇为称赞。初郡主簿，后官奉朝请(一种闲职文官)。他有历史著述，欲撰《齐书》，求借齐起居注及群臣行状，武帝不，遂私撰《齐春秋》，因实录齐间的历史，称武帝为齐明帝佐命之臣而触怒武帝，遭焚书免官的迫害。今存诗一百余首，所作多抒发郁勃不平之气和怀才不遇之慨。《与元思书》是均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见《艺术类聚》卷七。由文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。三、朗读课文，初步感知文意，感受作品的音韵美1．注意以下词语的读音。缥碧(piǎo) 急湍(tuān) 轩邈(miǎo)泠泠(línɡ) 经纶(lún) 横柯(kē)2．把握节奏、重音、停顿。(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号的停顿应小句号，句号的停顿应小一小层之间的停顿，每一后的停顿应稍长一些。(3)注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。“风烟/俱净，天山/共色”“从流/飘荡，意/东西”。也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意1．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。2．同桌之间讨论交流，解决疑难问 |
