与元思书一、预习案（一）学习目标1.疏通文意，掌握本课的文言词句，积累词语，括生字和一些用词。2.以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。3.体会作者融情景的写法。激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的趣，追求自由的情怀。（二）学习认真阅读课文，激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的趣，追求自由的情怀。（三）预习导学1.资料链接★作者简介均(469——520)，字叔庠，兴故鄣(今安吉)人，南朝文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“均体”。《与元思书》是均写给元思的书信节选，全文已散佚，元思其人其事皆不可考。★介绍“骈体文”南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪六”）也就是以“四、六言为主”，对字数和对仗的要求就变得严格起来。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。2．给下列加粗注音。缥（）嘤（）鸢（）窥（）柯（）湍（）轩（）邈（）泠（）3.填空题。《与元思书》的作者__________，是__________代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_________”4.朗读课文、划分节奏。（1）朗读课文，学生看画面及文字，初步感知文意。（2）比赛朗读，学生点评。请朗读水平较高的一位同学范读课文．其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，意东西。自富阳至桐庐一百里，奇山异水，天下独绝。（惊叹）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（快速重读）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。5.解释下列加粗字的意思。风烟俱净（）意东西（）一百里（）急湍甚箭（）猛浪若奔（）互相轩邈（）（）好鸟相鸣（）望峰息心（）窥谷忘反（）横柯上蔽（）5.根据给出的译文，快速从文中找出相应句子：（1）风尘和雾气全部消散，一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。（2 |
