与朱元思书导学案六

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与朱元思书导学案六
与元思书一、预习案(一)学习目标1.疏通文意,掌握本课的文言词句,积累词语,括生字和一些用词。2.以诵读带动课文内容的学习,以自主合作探究的式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。3.体会作者融情景的写法。激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情,体会作者高洁的趣,追求自由的情怀。(二)学习认真阅读课文,激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情,体会作者高洁的趣,追求自由的情怀。(三)预习导学1.资料链接★作者简介均(469——520),字叔庠,兴故鄣(今安吉)人,南朝文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“均体”。《与元思书》是均写给元思的书信节选,全文已散佚,元思其人其事皆不可考。★介绍“骈体文”南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。初期的骈体文,多数是偶句,亦称骈句,个别地也有散句;有的偶句,字数整齐划一,但并非对仗。到后来发展成“四六文”(亦称“骈四俪六”)也就是以“四、六言为主”,对字数和对仗的要求就变得严格起来。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。2.给下列加粗注音。缥()嘤()鸢()窥()柯()湍()轩()邈()泠()3.填空题。《与元思书》的作者__________,是__________代文学家。他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“_________”4.朗读课文、划分节奏。(1)朗读课文,学生看画面及文字,初步感知文意。(2)比赛朗读,学生点评。请朗读水平较高的一位同学范读课文.其余学生听读,把握节奏、重音、停顿。风烟俱净,天山共色。从流飘荡,意东西。自富阳至桐庐一百里,奇山异水,天下独绝。(惊叹)水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。(快速重读)夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。5.解释下列加粗字的意思。风烟俱净()意东西()一百里()急湍甚箭()猛浪若奔()互相轩邈()()好鸟相鸣()望峰息心()窥谷忘反()横柯上蔽()5.根据给出的译文,快速从文中找出相应句子:(1)风尘和雾气全部消散,一片明净,晴空和青山共同呈现同样青色。(2
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