9三峡教案

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9三峡教案
9 三 峡一、教学目标(一)知识与目标:1.认读生字,熟练朗读课文并能当堂背诵课文。 2. 正确解释关键词语,句子。 3.描述三峡壮美的景色。4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感。5. 具有一定的文字组合,联词成句,创造新意。   (二)情感目标:1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养; 2.让学生感受大自然的美,培养学生热爱祖国山河的情感。 (三)教学 :抓住特点描写三峡自然景物的法,体会文章整体布局的妙处。 (四)教学难点 :能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。 二、教学过程(一)导入新课:  师:著名学者余秋雨曾说:“在国外,一个外国朋友曾问我,‘中国有意思的地很多,你能告诉我最值得去的一个地吗?请只说一个。’这样的提问我遇到过多次了,随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为有这样大的魅力呢?   生:(各抒己见,以达到资源的共享。)(三峡自然风光和人文景观)   师:早在1500年前,著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。   (二)整体感知:   1.学生自读课文,借用工具书扫清文字障碍。   如: 郦 阙 溯 属   2.听录音,从整体把握课文。   3.请2-3名学生朗读课文,其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。   4.师范读课文(或再听录音),指导学生朗读。(在此,教师应指出注意听的事项,如:字音的校正、音节的停顿和节奏等。)   5. 朗读停顿:   第1自然   自/三峡七百里中   自非/亭午夜分,不见曦月   讨论:为什么“自非亭午夜分,不见曦月”?(说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只见一线天。)   第2自然   至/夏水襄陵 [襄陵:动补短语,漫上丘陵]   沿/溯/阻绝 [沿溯:并列短语,上行和下行]   或/命急宣,有时/朝发白帝   其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也   讨论:“沿溯阻绝”,朗读的时候怎样停顿,才能把意思传达得更准确?   第3自然   则/素湍/绿潭,回清/倒影 [素湍:偏正短语,白的浪花]   [回清:动宾短语,回旋着清波]   绝/多生怪柏   清/荣/峻/茂 [清,指水清;荣,指树荣;峻,指山高;茂,指草茂。]   讨论:“清荣峻茂”,朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?   第4自然   每至/晴初霜旦   故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!  6.朗读
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