9 三 峡 【知识与】 1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 2．把握本文景物描写的特点。 【过程与法】1．指导学生积累文言知识，重视朗读，逐步文言文的朗读和翻译。2．学习古人写景的法，体会其语言的精妙。 3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步鉴赏。【情感态度与价值观】 文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。2．抓住精彩的写景落，仔细揣摩画点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 3.背诵课文。 第1一、导入新课白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”描写的就是三峡的风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。二、资料助读郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今涿州)人。平东将军郦范之子，南北朝时期北官员、地理学家。郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。且其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。三、文言文知识积累1．生字注音。阙(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 襄(xiāng) 御(yù)溯(sù) 湍(tuān) 啸(xiào) 属(zhǔ) 涧(jiàn)2．通假字(1)略无阙处(“阙”通“缺”，中断)(2)哀转久绝(“转”通“啭”，婉转发声)3．古今异义(1)至夏水襄陵(古义：到了；今义：另外)(2)或命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择)4．一词多义(1)自(2)绝5．词类活用(1)虽乘奔御风(动词用作名词，飞奔的马)(2)多趣味(形容词用作副词，实在，真的)(3)空谷传响(名词用作状语，在空荡的山谷里)四、初读课文，整体感知1．自由朗读课文。2．掌握翻译文言文的法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。5．理清本文的结构。 明确：第1总写了三峡的地貌特征，其余3以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。第2一、导入郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，正在成就着一个又一个世界奇观。 |
