9 三峡 知识与1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．学习抓住特征描写景物的法。过程与法1．积累文言词汇，体会课文运用语言的特点。2．诵读，揣摩古人叙事抒情的法。情感态度与价值观感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色特点。 掌握抓住特征描写景物的法。难点学习古人叙事抒情的法。 读诵法 联想法 预习课文，了解大意。查找有关三峡的资料或图片，查找郦道元的有关资料。 1 同学们，你们一定听说过三峡水利工程，也一定渴望了解三峡的雄壮与秀丽，今天，让我们学习郦道元的《水经注》，他会告诉我们三峡有多么迷人。 郦道元(469或472—527年)，北地理学家、散文家，字善长。范阳(今涿县)人。他出身官宦世家，先后在平城(北都城，今大同市)和洛阳担过御史中尉等中央官吏，并且多次出地官。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及、、、、、、等地，积累了丰富的地理知识。他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终完成《水经注》这一地理巨著。 《水经注》全书共四十卷，记述了1252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等情况。不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。它与裴松之的《三国注》、孝标的《世说新语注》、善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。 1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。2．教师指导学生朗读。自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影绝 /多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 1．《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。(1)作者写了三峡的哪些自然景物？(2)作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？(3)课文表现了作者怎样的思想感情？四人小组讨论、交流，全班讨论。(1)先写山，后写水。(布局自然，思路清晰)(2)写山，突出山连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘了水不同季节的不同景象。(3)表现了作者的无限赞美和欣赏之情。(学生的答案不求一致，只要大意对即可。然后找出相的语句，反复品读，展开想象，并展示课前找的图片，对照着图片用最美的语言描述出来)①写山——两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。(写出了两岸连山、群峰对峙的雄姿) |
