八年级语文上册12唐诗五首教案

所属栏目: 八年级上册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
八年级语文上册12唐诗五首教案
12 诗五首一、教学目标1.背诵五首诗,准确把握诗歌所表达的思想感情。2.体会诗歌所描绘的意境。3.联系诗人的身世处境,结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,文化品位和审美情趣。(二)教学:背诵诗歌,感知诗歌内容,感悟诗歌意境。(三)教学难点:激发学生的想象力,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含的深厚情思。二、教学过程野 望(一)导入新课中国自古以来就是一个诗的国度,从最古老的《诗经》开始,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们学习《诗五首》中的第一首诗《野望》。(二)如欣赏诗歌1.通过多诵读,感知诗歌大意,领会语言美。2.了解作者、写作背景,揣摩诗中感情。3.发挥联想、想象,体味意境美。(三)作者简介绩(约589—644),字无功,号东皋子,古绛州门县(万荣县通化镇,通化镇1972年由河津县划入万荣县)人,代诗人。隋末举孝廉,除秘书正字。不乐在朝,辞疾,复授扬州六合丞。时天下大乱,弃官还故乡。武德中,诏以前朝官待诏门下省。贞观初,以疾罢归河渚间,躬耕东皋,自号“东皋子”。性简傲,嗜酒,能饮五斗,自作《五斗先生传》,撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放,有旷怀高致,直追晋高风。律体滥觞六朝,而成型隋之际,无功实为先声。(四)背景探寻绩入之后,仕途失意,渡河还家,游北皋。这首诗可能是他初弃官隐居故乡之时所作。(五)问题思考  1.本诗描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。本诗描写了作者隐居之地的清幽秋景,在闲逸的情调中,带着几分彷徨、孤独、苦闷。全诗流露出作者在现实生活中孤独、抑郁的心境。2. 请从动静和写景顺序的角度赏析颔联和颈联。颔联总写秋色,写的是静景、远景,颈联写“牧人”与“猎马”,写的是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。3.这首诗表达了诗人怎样的情感?首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表达了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依,只好追怀古人的落寞心绪。同时也表明了诗人避世退隐的愿望。(六)小结  本诗通过对山野秋景的描写,表达了诗人孤独无依、彷徨抑郁的心情,同时也反映了诗人对现实的不满与无奈。本诗具有诗画交融的写作特色,“树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。”举目望去,到处都是秋色。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。鹤楼(
喜欢 ()or分享