第12课《唐诗五首》教学设计

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第12课《唐诗五首》教学设计
诗五首 野望 鹤楼 使至塞上 渡荆门送别 塘湖春行 教学目的1.了解五首诗的作者生平及相关的背景知识,背诵五首诗。2.了解五首诗的思想内容,体会诗人的思想感情。 :3 第1 教学目的    1.了解《野望》《鹤楼》的作者生平及相关的背景知识,背诵五首诗。2.了解《野望》《鹤楼》的思想内容,体会诗人的思想感情。 教学内容与步骤 学习《野望》 情景激趣 绩(585—644),字无功,绛州门(今河津)人。居东皋,号东皋子。仕隋为秘书省正字,初以原官待诏门下省。后弃官还乡。放诞纵酒,其诗多以酒为题材,赞美嵇、阮籍和陶潜,嘲讽、孔礼教,流露出颓放消极思想,表现对现实不满。 此诗当作诗人辞官隐居东皋(在今河津)之时。《诗直解》评价此诗:浅而不薄。 探究生趣 第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求结合注释,梳理诗意,将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1,2,……)标出诗内层次,批注自己的阅读感受,列出不懂之处。 一、在阅读过程中校正读音,积累词语: 薄暮:傍晚,太阳快落山的时候。薄,迫近。 徙倚(xǐyǐ):徘徊,彷徨。 落晖:落日的余光。 犊(dú):小牛,这里指牛群。 禽:鸟兽,这里指猎物。 相顾:相视;互看。 采薇:薇,是一种植物。相传武灭商后 ,伯夷、叔齐不愿做的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。 二、整体理解1.徘徊远望2.秋景动人3.隐居心情 第二步,背诵课文,梳通诗意1.抽学生叙述诗2.老师评点强化 白话译文 傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依。 层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着诸多猎物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!第三步,背诵诗歌,个性解读“东皋薄暮望,徙倚欲依”,表达了作者怎样的心情? 明确:表达了百无聊赖的彷徨心情。 补充资料:皋是水边地。东皋,指他家乡绛州门的一个地。他归隐后游北山、东皋,自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲依”,化用操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,枝可依”的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。作者在薄暮中见到了怎样的景物?作者是如来描写这些景物的? 明确:层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着诸多猎物回归家园。 远近结合。作者先写远景,颔联为远景,颈联为近景。 动静结合。颔联为静景,颈联为动景。3.“相顾无相识,长歌怀采薇”表达了怎样的内容? 明确:写作者在现实中孤
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