钱塘湖春行学案doc

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塘湖春行 学案【学习目标】  1 知识与:有感情的朗读诵背全诗。  2 过程与法: 品味语言,体会诗的意境。  3 情感态度与价值观:启发学生热爱中国传统文化,文化品味和审美情趣,引导学生了解自然,热爱自然,尊重自然。  【学习】有感情的朗读诵背全诗。  【学习难点】品味语言,体会诗的意境。  【学习法】诵读—自学—讨论—探究。  【学习流程】   (一)预习 1 作者(     ),(   )代诗人,字( ),号( )。   (二)课内探究  1 读一读诗,想一想诗人凭什么说是塘湖,而非其他? 2 诗人说“行”,你能找出依据吗?      3 小组自由讨论,诗中哪些地是在描写初春的西湖? 4 古人对语言的锤炼极为讲究,所谓“文章本天成,妙手偶得之”,其实都是“吟安一个字,抚断数根须”的结果,白居易、欧阳修、岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多,花开之多更显出了一种勃勃的生机,诗中还有类似的妙笔,你能找出一些吗?      5 作者在全诗中流露出了什么样的思想感情?         (三)  1 诗中点明春临西湖,交待作者游踪的诗句是:     __________________________,____________________________。  2 请写出诗中的一组对偶句:     __________________________,____________________________。  3 诗中描写春天草长莺飞、百花初绽的句子是:     __________________________,____________________________。  4 诗中表明作者看不足、赏不够,乐而忘返的留恋之情句子是:     __________________________,____________________________。  5 诗中描写初春景象的诗句是:     __________________________,____________________________。  6在我国古代诗词中,描写春天景象的诗句很多,请写出连续的两句,并注明作者和出处。     __________________________,____________________________。  (四)总结反思 
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