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散文两篇 永久的生命课件2

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课文导入  有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作者严文井的答案吧! 学习目标1、感知作者情感变化,把握文章感情基调;2、揣摩文章中重要语句,理解其哲理意蕴;3、认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值;并树立豁达、乐观的人生观。作者简介    严文井,原名严文锦,1915年生,武昌人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等,曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一,还被无数人视为是“未来时代的先知”,亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家,又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。背景介绍   《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时要感生命,并以自己全部热情回报生命。?    字词积累臼齿(   )   茸毛(   )   蔓延(   ) ?    jiùróngmàn课文讲解  三个层次:先谈生命的易逝;再谈生命的永久;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。  三个层次,条理清晰,章法井然。?通读课文,思考课文讲了哪几层意思?    整体感知 走进文本课文讲解  作者先是感悟到生命的易逝,一个人拥有的一切括青春、健甚至器官都可能失去,这是无可奈的事情。作者又感悟到生命的永久,生命是生生不息的,个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾,其实是不矛盾的。就个体而言,生命是脆弱的,易逝的;就生命的整体而言,它又是延绵不绝的,永久存在的。 作者对生命有哪些感悟?这些感悟矛盾吗?课文讲解“我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗,是从附近的工厂里挖来的······将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上,留给我。”  明确:苦楝树具有幼小无依的特点。(从“我没有树”,变成我有了自己的树。这棵树是有点可怜的。第一,是一棵没有什么可爱之处的幼小的苦楝;第二,它居然是栽在花盆里的,在这样土壤里,就是生长起来,也是可怜的。从这种可怜的抒写中,流露出作者的深意,也寄托了对人、对城市的调侃的意味。)3、这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。课文讲解生命自身的神奇;生命能够不断地创造新的生命。文章第二自然用“地面上的小草”比喻什么?课文讲解  作者写对生命的感悟,使用了欲扬先抑的写法,先写生命的易

 

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