10 短文二篇 知识与技 能1.积累文言字词，疏通文义，背诵并默写。2．了解二篇短文的作者及写作背景，知人论世。3．品味文章的语言美，鉴赏。过程与法1.诵读法；2.读写结合；3.合作探究。情感、态度与价值观 学习《答中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学 习他面对逆境达观处世的从容心态。第1 《答中书书》 1．初读课文，整体感知。()2．赏析写景，体会感情。(重难点) 一、导入新课同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大，千流百川，有无数神奇如画的 风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的《答中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答。2．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。3．教师点拨。(1)古今异义①古来共谈(古义：称赞 今义：谈论)②四时俱备(古义：季节 今义：时间)③晓雾 将 歇(古义：消散 今义：休息)④夕日欲颓(古义：坠落 今义：消沉，萎靡)(2)词类活用五色交辉(名词用作动词，辉映)提问1：本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如分才好？三部分之间有联系？明确：全文可分为三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视 “高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。目标 导学二：赏析写景，体会感情提问2：作者笔下的景色很美，请问美在哪里？明确 ：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林竹，四时俱备。”蓝天作为背景，绿水作为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；青林竹为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。提问3：“一切景语皆情语”，本文作者是如以景传情的？明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、 |
