答谢中书书教案

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答谢中书书教案
10 短文二篇【导学目标】1.积累一些文言实词、虚词,了解两篇短文的思想内容。背诵并默写两篇短文。2.引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。3.品味文章画面的精美、语言的及布局的匠心所在,学生初步鉴赏文学作品的。【计划】2,在学生熟读的上授课。第一 学习《答中书书》 学生齐读 导学目标,圈点关键 词,做到对学习务心中有 数。情景导入 生成问题同学们,你们觉得我们围的一切美吗?也你忙碌繁重的学业 中,无暇欣赏,但当你抬头远望的一刹那,你会感到窗外的一切是那样的美好。天的高远,地的广袤,山的挺拔,水的澄澈……无不让你心旌摇曳。今天我们要学习的《答中书书》就是一幅流动的山水诗,像画又像诗,让我们一同去欣赏吧!自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。欲颓(tuí)    沉鳞(lín)    能与其奇者(yù)2.理解课文中的字词。晓雾将歇(将:将要。歇:消散)沉鳞竞跃(沉鳞:潜游在水中的鱼)未复有能与其奇者(与:参与,这里指置身其中)3.一词多义。欲夕日欲颓(将要)实是欲界之仙都(欲界:指人间。欲,可以理解为七情六欲)4.古今异义。四时俱备古义:季节今义:时间      晓雾将歇古义:消散今义:休息夕日欲颓古义:坠落今义:消沉,萎靡5.词类活用。五色交辉(辉,名词作动词,辉映)6.朗读指导。山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/竹,四时/俱备。晓雾/将 歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/乐/以来,未复有/能与其奇者。7.作者简介陶弘景(456—536),字通明,南朝时丹阳秣陵(今南京)人。他曾经担诸的侍读,因看透了混浊的人世,后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中有数信”,时人谓为“山中宰相”。8.背景介绍中书即征,字元度,郡阳夏人,曾中书鸿胪,所以称之为中书。陶弘景给征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。书,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事 情。步骤二 整体感知 走进文本1.疏通文意看课文注释,了解大意。小组合作,结合注释,翻译全
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