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八年级语文上答谢中书书导学案

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答中书书一、预习案(一)学习目标1.了解有关陶弘景的文学识,整体把握文章的内容及感情基调。2.熟读课文,理解文章的主旨。3.学习文章凝练的语言,感受优美的意境。(二)学习认真阅读课文,学习文章凝练的语言,感受优美的意境。(三)预习导学1.资料链接★作者简介陶弘景(456—536),字通明,南朝时丹阳秣陵(今江宁)人,自号华阳隐居。南朝时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入,隐居句曲山。他曾经担诸的侍读,因看透了混浊的人世,“虽在门,闭影不交外物,唯以批阅为务。”(《南史》)后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中有数信,时人谓为‘山中宰相’”。★文体介绍书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。但是,中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性,尤其是书信一体,多记事情,中国古代的抒情散文即始书信,书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉六朝的尺牍重在实用,文人多无意把其写为审美的作品。宋以后,在一些文人的笔下,尺牍的实用功能明显淡化,审美性能日益强化,有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品(参考《中国尺牍文学史》序,福瑞)。尺牍文学功能多种多样,可以抒情,比如司马迁的《报安书》、林觉民的《与妻书》;也可以写景,比如均的《与元思书》;可以写私人化的事件和感情,如嵇的《与山巨源绝交书》;也可以谈论文学,如丕的《与质书》;谈论政治,如欧阳修的《上中丞论举官书》;还可以进谒显贵,勉励后学,如此等等,形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样,也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外,尺牍不一定都用“书”字标明,如苏轼的《与子由弟》《答秦太虚》就是。2.给下列加粗注音或书写。西日欲tuí(  )  沉鳞jìng(  )跃   未复有能与( )其奇者3.填空题。《答中书书》作者是      ,字      ,自号      ,时道教思想家、医学家,时人谓之“          ”。4.解释下列加粗字的意思。(1)五色交辉(       )(2)四时俱备(       )(3)晓雾将歇(       )(4)西日欲颓(       )(5)沉鳞竞跃(       )(6)未复有能与(       )5.写出下列句子的修辞法:(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣(       )(2)西日欲颓,沉鳞竟跃(       )6.解释下列句子:(1)山川之美,古来共谈。(2)青林竹,四时俱备。(3)夕日欲颓,沉鳞竞跃。(4)自乐以来,未复有能与其奇者。二、探究案1.统领全文的句子是:      。其中“   

 

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