八年级语文下册《安塞腰鼓》教案

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八年级语文下册《安塞腰鼓》教案
3 《安塞腰鼓》教案教学目标:  1. 有感情地朗读课文,了解文章内容,感受安塞腰鼓磅礴气势。2. 反复诵读,品析关键语句,理解其中含的情感和深意。3. 理解作者对高原民族精神的热烈赞颂,领悟作者所歌颂的生命的力量。教学重难点:1. 理解文中短句的运用及排比句、感叹句的作用,体会文章的节奏美、诗意美。 2. 理解文中一些句子的深刻含义,引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。教学准备:多媒体课件教学:一教学过程:一、导入新课“一水土养一人,一山水有一风情”,承载着土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓,以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌! 本来,一个人,一面鼓,没有稀奇的地,但是脚下古朴厚重的土高原,耳边奔腾咆哮的滚滚河,给它注入了巨大的精神力量。下面让我们跟随作家成章一起展开想象的翅膀,从文字中体会这腰鼓声中激情。二、自主预习1. 成章,1937年出生,延安人。当代诗人、散文家。主要作品有《土情》《纤丽的阳光》,其中《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。2.瞳仁(tónɡ) 恬静(tián) 亢奋(kàng)羁绊(jī bàn)闭塞(sè) 震撼(hàn)磅礴(pánɡ bó) 颤栗(lì)飞溅(jiàn)冗杂(rǒnɡ)烧灼(zhuó)戛然而止(jiá)大彻大悟: 彻底觉悟或醒悟。叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。戛然而止:声音突然中止。 惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。三、文本探究1.有感情地朗读课文,感知文章大意。(1)初读,学生分朗读,学生评价。(2)感知文章大意明确:文章为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术,通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。2.读5到27自然,说说作者是从哪几个面来描写腰鼓表演的美的?这四个角度的分水岭都是一句话,请找出来。(1)5-13:宏伟的场面。(2)14-17:雄壮的响声。(3)18-22:击鼓的后生。(4)23-27:奇丽的舞姿。四、合作探究1.这篇文章美吗?美在哪里?语言美、思想美。2.学生从语言的角度赏析文本,划出相应的语句进行品析。小组欣赏交流。示例:(1)骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。运用排比、比喻的修辞手法,使对象更加形象具体,从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人,气势恢宏,使人如闻其声,如临其境,表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。带着理解再读这一文字,学生评价。(2)这腰鼓,使冰冷的空
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