教师洪雷 使用教师科目语文班级八年级课型新授第 1 总计第2课题社戏教学目标知识与目标识记、理解本课的生字词理清文章的脉络，把握文章内容理解本文景物描写优美、心理描写细腻、语言流畅自然的特点。过程与法目标学生预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习讨论法 问答法 点拨法情感态度与价值观悟出字里行间所表达的作者情教学分析景物描写所蕴含的情感味和品出人物描写所展现的人情美教学难点分析悟出字里行间所表达的作者情感。课前准备阅读《朝花夕拾》相关篇章板书设计学情分析教学过程导入自学激趣导入 请学生说说自己的故乡留给自己最美的印象，由此自然过渡到《社戏》的学习探究展示探究展示二、自主学习：2、再读课文，理清情节 让学生细读课文，根据课文的情节发展将课文分，把握叙事的详略。 学生讨论交流。 教师总结：1）随母归省小住平桥村，钓虾放牛的乡间生活。2）看社戏前的波折。3）夜航看社戏途中。4）庄看社戏。5）看社戏后归航偷豆。6）六一公公送豆。 3、研读课文，把握主旨。 提出突破口问题：课文题目是《社戏》，按理文章应该着重写看戏的经过，然而作者花了大量篇幅写戏外的天地，是不是偏题了？ 1）社戏到底好看不好看？ 学生默读看社戏片断，教师归纳：晚上看戏的人不多，演的戏也并不能吊起我们这群孩子的胃口，所以好不容易看到的社戏并不如“我”想象中那样精彩。 2）看戏前，“我”经历了哪些波折？ 个别生朗读5～9节，大家圈划能体现“我”心情变化的语句，教师总结：“我”的心情经历了急得要哭——不钓虾，东西也少吃——高兴——轻松展的过程，这一过程描绘出“我”对看社戏的渴望，也写出小伙伴们的明能干、胆大心细。 3）分析第10自然中的动作描写。 动词“点”、“磕”、“驾”等的使用，显现了农村孩子驾船技术的熟练，生动地表现了少年朋友们的兴致和活力。 4）夜航看社戏途中景物描写的作用？ 学生交流，教师总结：从人的嗅觉、视觉、听觉等面描写夜色，由远而近，表现了“我”兴奋愉悦、急切期待的心情。 5）看戏归来途中，“我们”偷豆吃，当时觉得豆很好吃，回来后再吃豆，却又觉得不好吃，为什么？ 学生分角色朗读看戏归途中偷豆吃片断，教师总结：豆未必好吃，然而在“偷豆”吃的过程中，“我”感受到了读书生涯中从未有过的刺激和乐趣，更感受到了农村小伙伴的热情好客慷慨大，正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 6）回答突破口问题 |
