社 戏 知识目标： 1、掌握本课词语 2、深刻理解作品的思想内容； 3、理解作者如把自然美和人性美融合为“乐土”的美； 4、揣摩本文情景交融的描写法； 5、抄录文中优美词句、精彩语，增加语言积累。 目标 ： 尝试鉴赏文学作品，培养学生审美。 德育目标 ： 分析六一公公、双喜、阿发三个人物的性格，体会农民及孩子们的优秀品质。 教学 1、通过阅读和分析《社戏》中夏夜行船、庄看戏、月下归航等情节，体会景物、心理、语言、动作等描写的好处，一同分享作者童年与乡村少年玩耍的乐趣； 2、简要分析六一公公、双喜、阿发等人的性格特征，归纳文章主旨； 3、分析语句，体会作者对童年生活的思考和认识。 教学难点： 1、（1）看戏时间；（2）平桥乐土、寻船折等与庄看戏的关系（铺垫）；（3）有关京剧的识（例如，老生、小旦、小生、老旦等，学生缺乏积累）；（4）由作品容量大，所以紧，务重：既要培养学生默读、速读、朗读的，又要思考、理解及欣赏文学作品的，还要把课上得有滋有味； 2、分析语句，体会作者对童年生活的思考和认识。 教学设想 ： 兴趣教学：教学中紧紧抓住“看戏”这条线索，紧紧扣住对故事情节的分析，让学生体会出童心童趣——因为我们所面对的是初一小学生，讲课一定要适合初一学生的心理特征；采用“谈话法”，贴近孩子们的生活，语言要委婉，调动阅读作品的兴趣。 写作设计 ： 抓住这次学习典范作品的极好机会，安排一次“回忆童年往事”的写作，培养学生积极向上、热爱人生的感情，进行团结、友爱、诚实等品质的自我教育。 教具准备 ： 1、黑色识字板儿（长20cm 宽10cm）10面 2、竹笛1支 3、彩粉笔若干 4、小黑板 安排 ：4 第一 一、 导入、解题 1、 谈话“同学们，你们看过‘戏’吗？好，今天，我带领大家一同去鲁迅的故乡，看一场‘戏’去，好吗？” 2、板书课题：《社戏》 板书作者：鲁迅 3、回忆鲁迅： （1）我们想去鲁迅的家乡去看戏，那鲁迅家乡在哪里呢？（ 绍兴） （2）（小黑板填空）： A 1881—1936 B 文学家、思想家、革命家 C 学过《从百草园到三味书屋》— 叙事散文 —《朝花夕拾》 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹……” 3）接触《社戏》： A体裁：小说 这篇小说写得也很精彩。作品采用第一人称叙述故事，文中的“我 |
