回延安教学目标： 1、体会诗歌所深寓的感情；2、拟人、夸、比兴等手法的运用。教学重、难点： 1、体会诗歌所深寓的感情；2、拟人、夸、比兴等手法的运用； 3、有感情的朗诵、背诵这两首诗。安排：二 回延安教学目标： 1、体会作者对延安的深情。2、理解诗歌形式上的特点。教学过程：一、导入上一课我们学习了三首古代诗歌。今天让我们一起来学习两首现代诗。这两首诗歌在中国现代诗歌样式和发展向上，都有一定的代表性。《回延安》代表着向民歌的发展向；《再别桥》代表新诗借鉴西诗歌而又注意体现民族特点的取向。我们首先要学习的是贺敬之的《回延安》。二、作者简介贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1924年11月出生峰城（今属枣庄市）。家庭出身贫农。1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年 5月，贺敬之同参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945年曾经与毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大，从此开始发表诗歌创作。贺敬之政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中“楼梯式”并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些形式融入其中，形成了自己的特色。1956年兰月九日作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。信天游，也叫“顺天游”，流行陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。三 检查预习 搂定（lǒu） 白羊肚（dǔ） 二十里铺（pù） 糜子（méi）四、诵读感知1、自由朗诵全诗，概括各部分的大意；找出最能表现作者对延安感情的词语。2、生诵读交流3、五个部分可分别概括为：回延安－忆延安－话延安－看延安－祝延安 或者：重回－回忆－欢聚－喜看－回顾展望 最能表现作者对延安感情的词语是母亲。（提示：作者把延安当作什么？五、深入探究1、作者为什么把延安这样一个地当作自己的母亲 ，你能从诗中找到答案吗？（提示：母亲一般会使我们想到那些词语？温暖、呵护、成长等）生阅读交流。师：从第二部分“羊羔羔吃奶眼望着妈， 小 |
