第2课《回延安》教案

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第2课《回延安》教案
回延安教学目标:  1、体会诗歌所深寓的感情;2、拟人、夸、比兴等手法的运用。教学重、难点:  1、体会诗歌所深寓的感情;2、拟人、夸、比兴等手法的运用;  3、有感情的朗诵、背诵这两首诗。安排:二                  回延安教学目标:  1、体会作者对延安的深情。2、理解诗歌形式上的特点。教学过程:一、导入上一课我们学习了三首古代诗歌。今天让我们一起来学习两首现代诗。这两首诗歌在中国现代诗歌样式和发展向上,都有一定的代表性。《回延安》代表着向民歌的发展向;《再别桥》代表新诗借鉴西诗歌而又注意体现民族特点的取向。我们首先要学习的是贺敬之的《回延安》。二、作者简介贺敬之,现代著名诗人,剧作家。1924年11月出生峰城(今属枣庄市)。家庭出身贫农。1940年到延安,曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年 5月,贺敬之同参加了“延安文艺座谈会”,学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945年曾经与毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,影响较大,从此开始发表诗歌创作。贺敬之政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等,在艺术形式上有新的探索,借鉴了国外政治抒情诗歌中“楼梯式”并将中国古典诗歌的韵律和对仗,以及民歌中的某些形式融入其中,形成了自己的特色。1956年兰月九日作者参加西北五省(区)青年造林大会,回到阔别十年的延安,看到延安的巨大变化,无限兴奋喜悦,因此写了这首诗,抒发了对延安的深切怀念,对党对人民的无限热爱。信天游,也叫“顺天游”,流行陕北的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思。信天游形式自由,用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法,贴切、自然,增强了诗的音乐性;联想丰富,感情深切。三 检查预习  搂定(lǒu) 白羊肚(dǔ)  二十里铺(pù)  糜子(méi)四、诵读感知1、自由朗诵全诗,概括各部分的大意;找出最能表现作者对延安感情的词语。2、生诵读交流3、五个部分可分别概括为:回延安-忆延安-话延安-看延安-祝延安          或者:重回-回忆-欢聚-喜看-回顾展望  最能表现作者对延安感情的词语是母亲。(提示:作者把延安当作什么?五、深入探究1、作者为什么把延安这样一个地当作自己的母亲 ,你能从诗中找到答案吗?(提示:母亲一般会使我们想到那些词语?温暖、呵护、成长等)生阅读交流。师:从第二部分“羊羔羔吃奶眼望着妈, 小
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