人教版八年级语文下册回延安学案

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人教版八年级语文下册回延安学案
回延安 学案学习目标:1.了解诗人热爱革命圣地延安,热爱革命事业和革命人民的思想感情。2.学习这首诗恰当运用比喻、 夸、排比等修辞手法。3.收集延安的相关知识,了解当时的革命者对延安的特殊情感。 自主 预习:一、作者介绍及写作背景1、贺敬之,当代诗人、剧作家。峄县(今枣庄市)人。1940年到延安,进入鲁迅艺术文学院学习。1945年,鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》,文学剧本由贺敬之、毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村之夜》《放歌集 》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。2、“1956年,我跟随当时团中央的一位领导回延安,参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了,回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道,青年大会要举行一个联欢晚会,说要我出个节目,我说我用信天游的式写几句诗,抒发一 下感情。夜里我就一边唱,一边写,写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱着,还流着眼泪。”二、词语积累 搂定(  ) 白 羊肚手巾(  )糜子(  ) 脑畔(  ) 油馍(  ) 一盏盏(  )整体感知:本诗计五个自然章(即部分),诗歌以 诗人离别11年后重返延安的激动心情为线索,主要写了什么内容 ? 合作探究:一、研读文本1.第一部分 中 运用哪些关键词语抒发了诗人行近延安时什么样的感情? 2.第一部分中运用哪些关键词语抒发了踏上延 安土地时什么样的 感情? 3.第一部分主要描写了什么?抒发了什么样 的感情? 4.第二部分运用什么修辞手法描写当年的延安生活?写出了什么样的情况? 5.第二部分构成了什么样的结构形式?抒发了什么样的感情? 6.第三部分是怎样描写团聚场面的?描写出 什么样的团聚场面? 7.第三 部分构成了什么样的结构形式?表现了什么样的情景? 8.第四部分构成了什么样的结构形式?抒发了什么样的感情? 9.第五部分构成了什么样的结构形式?和 前文构成了什么样的关系?抒发了什么样的感情? 二、探究主旨1.归纳 本文的中心思想。  2.讨论:把“回延安”改成“去延安”“到延安”,表达效果有什么不同? 三、语言品析1.手抓土我不放,紧紧儿贴在心窝上。 2.甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。 3.树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。 4. 羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。 5.东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。 6.身长 翅膀吧脚生云,再回延安看母亲! 拓展延伸:  诗人善运用拟人描绘景物抒发感情,如“甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招”。唱、笑、招,都是写动作神情的,这里是拟人手法的运用,渲染了欢
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