《背影》教学设计3

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《背影》教学设计3
  连朋一、教学目标知识与:学习用截取法,构建文章,明确文章的线索,体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言,从而学生品味语言的和从写作中精选材料、谋篇布局的。过程与法:这是一篇叙事纪实散文。学习本文,阅读法上以朗读为;内容探究上,以学生自学为主,采用自主、合作、探究的式;在写作练习上,学习运用截取法来叙事抒情的。引导学生用“整体感知、研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容,领悟内涵。情感、态度与价值观:体味文中血浓水的浓浓亲情,从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。二、教学体会朴实、饱含深情的语言,感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材法——截取法。三、教学难点明确“背影”是课文的明线,“父子深情”是课文的暗线,二者和谐统一,结构文章的特点;体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。三、教学:二第一设置情境  导入新课(一)慈母手中线,游子身上衣”,如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心,那么父爱便是一首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》,今天我们一起来欣赏一下,共同沐浴这份深深父爱。生活中“父亲就是那登天的梯,父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家自清的《背影》,便是一篇体现父子之情的典范作品。板书课题:背影请同学们把课文朗读一遍。(二)自清介绍(课件)(三)《背影》介绍《背影》一篇娓娓道来的文字,以在文坛不朽。正在它是一记情感的重锤,重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情自古就有,但在这里背影的一瞬化作了永恒,一个背影力敌万语千言的倾诉。背影恰似一道情感的闪电照彻千千万万颗赤子之心。二、指导学生谈读课文后的体会和感受,合作探究(一)本文写的主要事件是什么?买橘送别。(二)这篇文章以什么为线索?主要写谁?反映的主题是什么?背影我的父亲父爱。(三)我与父亲是在怎样的背景下见面的,请从文中找出写见面背景的句子。祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别(四)文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为以“背影”为题?1.四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。2.感触最深的“背影”:买橘子的背影。3. “背影”贯串全文始终。4.有感情的朗读买橘子的背影,分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?为用得最生动的动词有哪些? (1)感情基调:缓、深沉。 (2)买橘子时的背影的刻画:外貌描写、动作描写
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