人教版八年级上《背影》教案

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人教版八年级上《背影》教案
背影自清教学目标1. 通过理解关键词语和句子的含义,体会文章朴实的语言风格。2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情,继承中华民族传统美德。教学重难点1. 通过理解关键词语和句子的含义,体会文章朴实的语言风格。2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。教学过程一、导入,激发情感,创设氛围 “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是郊的《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷,而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗?当然不是,只是父爱可能比母爱更深沉,含蓄。今天,我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。(板书课题)二、读文,整体感知,出示导学1 、本文几次写到“背影”?每次“背影”各是在什么情况下出现的?(请同学们用笔将原文勾画出来)2、哪一次“背影”写得最具体、最感人?为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢?找出后试着读一读,看怎样能读出那种深挚的爱子之情来。可从语调、语速、重音等面来考虑。3、当时自清看到父亲的背影有什么反应?用原文回答。4、我们的父母都为我们买过水果,可是能够感动得流下眼泪的可以说是微乎其微。文中父亲的背影为什么会令儿子感动得掉下眼泪来三、自学、讨论交流、展示1 、四次。   第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”2、第二次   望父买橘  因为这一次最能表现父亲对儿子的爱  父亲的穿戴:黑、深青——穿着朴素,心情沉重(黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)走路的姿势:蹒跚——年纪较大,腿脚不便(这是一个蹒跚的背影!)爬月台动作:攀缩倾——行动不便,步履艰难(动作描写, “攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。(这是一个艰难的背影!)作用:突出父亲行动的艰难,表现父亲的爱子之情。 3、我的泪很快地流下来了4、最主要的原因是父亲的背影出现在不平的背景下。朗读二三,看一看是怎样的背景。  “祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。”  “家中光景很是惨淡。” 师:失去亲人,父亲的内心是悲痛的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲,还要承担家庭的重担。在这惨淡的光景中父亲
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