13 背 影一、教学目标（一）知识与目标：1．明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。2．学生品味语言的和从写作中精选材料、谋篇布局的。（二）情感目标：体味文中血浓水的浓浓亲情，从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。（三）教学：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材法——截取法。（四）教学难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。（五）安排：2二、教学过程第一教学内容： 整体感知全文，梳理文章的层次（一）导入以小故事《儿子眼中的父亲》导入新课：7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁。”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或他能帮我出出主意。”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当光明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的的学者，遗憾的是我了解您太晚了。”共同思考，引入课题：同一个父亲，在儿子眼中为什么会有那么大的变化？今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是自清的《背影》。《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对这样的名篇，我们应认真阅读、学习。请同学们把课文朗读一遍。（二）介绍作者及写作背景自清（1899-1948），字佩弦，号秋实。省扬州市人, 现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年自清为反对美反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称他“有骨气”。表现了我们民族的英雄气概。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。《背影》写1925年，他到清化大学教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲，待他的多好处，尤其是七、八年前父亲在南京为他送行的背影，不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。（三）通读课文，借助工具书，扫清字词障碍，初步理解课文内容1．听录音朗读要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来。2．朗读可以分为四个部分：1—3、4—5，6，7分别找不同的小组读。6齐读。3．引导学生读准字音，解释词义。4．自读课文，体会课 |
