13 背 影 知识与技能1.品味文章质朴的语言。2．学习在特定的环境下表现人物情感的法。3．学习抓住人物特征进行细致描写的法。4．理清线索，把握中心。过程与法 反复朗读 ；师生讨论；小组合作；联系自己的生活体验理解主旨。 情感、态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承 中华民族的传统美德。第1 1．朗读课文，概括主要内容。()2．探究，明确行文线索。(重难点) 一、导入新课同学们，在我们的生活中，有多不经意的细节，会引发我们内心的感动。春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌， 六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。二、教学新课目标导学一：朗读课文，概括主要内容提问1：听读课文并思考：本文写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？明确：本文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子这件让“我”终生难忘的事情，表现了父亲对“我”的疼爱，抒发了“我”对父亲的感念之情。提问2：自读课文，画出文中最令你感动的句子，分小组朗读、交流这些句子，说说使你感动的原因。目标导学二：探究，明确行文线索提问3：本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？提问4：本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，可为什么又要写与此似无多大关系的第二、三自然？明确：这两自然写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还账缺，只好变卖典质；办丧事要用，只好再去借。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要 离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照 儿子就更为感人。提问5：本文有明暗两条线索，试试看，你能发现吗？明确：①“背影”在文中共出现了四次：文章开头，回忆(惦记)背影；父亲买橘，细看(刻画)背影；父子分手，远望(惜别)背影；文章结尾，再现背影。“背影”是文章的明线。②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。三、板书设计 第2 1．揣摩描写，把握人物形象。()2．品味语言，感悟父子情深。(难点)3．分析写法，领悟文章特点。()4．联系生活，拓展写作空间。(难点) 一、回顾，引入新课通过回顾上节课内容，从而顺利转入本课学习。二、教学新课目标导学一：揣摩描写，把握人物形 |
