《背 影》教案星期四下午第一节课教学设想：1、自清的《背影》是人教版八年级上册第二单元中一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学式，实探究性学习，掌握自主式学习的法。教师首先创设好的氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；在教学中，以“情”为切入口，采用朗读法，在诵读中体味出文章所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。2、教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、等式，让学生动脑动手。增大教学的容量、效率，采用多媒体课件。3、在学生感悟文章真情的上，品味生活，感悟亲情，培养学生发扬中华民族传统美德，爱亲情，用感恩的心对待关爱自己的人。教学目标：1、学习人物在特定环境下的细节描写。2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。3、爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学：1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的法。教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的法，理解深沉的父子之情。教学过程：一、营造气氛，导入新课1、课前播放音乐：《背影歌》2、这是谁心中唱出的歌？（自清）3、自清？说说你对他的了解。（学生说后，不全的出示幻灯片屏幕了解更多。）4、听出这歌中的感受吗？（离别、哀伤、感动、思念、自责。。。。）5、是一件什么事让他有这样的感受？我们来看看课文－－自清的《背影》－－全文写了一件什么事？（父子浦口送别）6、歌中、文中都有往事的回忆，也有现实的感慨。我们就按这个思路用“‖”给课文分个大的层次。（惦记背影――回忆往事――思念背影）二、深入文本，探究背影。（一）1、“我最不能忘记的是他的背影。”开篇点题，设下悬念。哪个词点题？（背影） 哪个词设下悬念？（最不能忘记）。最不能忘记的是哪一次的背影？（浦口车站送别时，望父买桔见背影）2、直奔第6自然：（播放爬月台买桔子的录像。 听录音有感情的朗读。） 出示幻灯片上的思考题，让学生带着思考读书，作好旁注。教师巡视其间看学生动态。A 、第6是刻画背影，作者是怎样详细地刻画背影的？请用波浪线划出有关句子。B、 用“【 】”划出父亲过铁道买桔子的动词，用“我认为————用得好，因为这些词写出了——————”句式说话，品味用词的妙处。C、作者从哪几个面描写了父亲的背影？D、全文，作者除了进行外貌、动作描写外，还用了什么描写式表达父亲的关爱？（语言描写） |
