背影教学设计

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《背影》教学设计 一、教学目标知识与: 1.把握赏析词句的思路。2.学会以抓住关键词句、填补文章留白等式,品味赏读文章的法。3.学习在叙述和描写中蕴含深情,在议论和抒情中直抒胸臆,以表达深情的法。过程与法:1.解读课文,采用整体感知──深入剖析──整体把握。2.采用朗读品味的法,体会文章情感。3.采用先自读文本,再补充背景的法,加深对文章主旨的理解。情感态度与价值观:1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。2.体会父爱的深沉与伟大,爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。二、教学重难点教学:1.理解融字里行间的真挚、深沉的父子之情。2.学习在叙述和描写中含蕴深情,在议论和抒情中直抒胸臆,以表达深情的法。教学难点:结合背景,深入理解文章中蕴含的民族传统伦理美德,并能迁移到对自己生活的理解。三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、分组讨论法等教学法,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。1.潜移默化,渗透科学的阅读法:整体──局部──整体。2.培养学生赏析文章的:抓住关键词句──理解表面义──品味深层义。3.重视情感熏陶和文章现实意义的理解:课文感悟──生活拓展。四、教学过程(一)作者简介导入导语:在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物,他是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他积极投入爱国民主运动,他清贫而有气节,他曾宁死不领美国的救济粮,毛泽东同称颂他为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。他就是自清。这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨气的男子汉,面对亲人时,却另有一番细腻的情感。下面我们跟随自清的笔触,走进《背影》。【设计意图】回顾旧知的同时激发学生的阅读兴趣。(二)感知学习1.老师、学生、(道临)一起配乐朗读课文。老师:第1~3;学生1:第4、5;学生2:第6;:第7。2.思考的相关问题:(1)老师、同学、大师谁读得更好?好在哪里?(2)文章主要写一件什么事?请你概括。(教师引导学生:概括事件的法:谁,做了什么,结果是什么;重要的时间、地点不能丢。)学生概括,教师总结:奔丧之后,浦口车站,父亲送儿子。【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容。巩固事件概括的法。(三)内容探究教师出示设计好的问题,引导学生分组分讨论。1.作者眼里,他的父亲好吗?你从哪儿看出来的?教师引导学生:(1)“父爱”这个大情感中,你能将它细化成更贴近我们的情感吗?举例:体贴、关心、担心、宽容、担当、牵挂、不畏艰难、依依不舍……(2)请你抓住文字、词语等细节描写,从表面到深
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