《背影》教学设计 一、教学目标知识与： 1．把握赏析词句的思路。2．学会以抓住关键词句、填补文章留白等式，品味赏读文章的法。3．学习在叙述和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的法。过程与法：1．解读课文，采用整体感知──深入剖析──整体把握。2．采用朗读品味的法，体会文章情感。3．采用先自读文本，再补充背景的法，加深对文章主旨的理解。情感态度与价值观：1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会父爱的深沉与伟大，爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。二、教学重难点教学：1．理解融字里行间的真挚、深沉的父子之情。2．学习在叙述和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的法。教学难点：结合背景，深入理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并能迁移到对自己生活的理解。三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、分组讨论法等教学法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1．潜移默化，渗透科学的阅读法：整体──局部──整体。2．培养学生赏析文章的：抓住关键词句──理解表面义──品味深层义。3．重视情感熏陶和文章现实意义的理解：课文感悟──生活拓展。四、教学过程（一）作者简介导入导语：在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物，他是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他积极投入爱国民主运动，他清贫而有气节，他曾宁死不领美国的救济粮，毛泽东同称颂他为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。他就是自清。这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨气的男子汉，面对亲人时，却另有一番细腻的情感。下面我们跟随自清的笔触，走进《背影》。【设计意图】回顾旧知的同时激发学生的阅读兴趣。（二）感知学习1．老师、学生、（道临）一起配乐朗读课文。老师：第1～3；学生1：第4、5；学生2：第6；：第7。2．思考的相关问题：（1）老师、同学、大师谁读得更好？好在哪里？（2）文章主要写一件什么事？请你概括。（教师引导学生：概括事件的法：谁，做了什么，结果是什么；重要的时间、地点不能丢。）学生概括，教师总结：奔丧之后，浦口车站，父亲送儿子。【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容。巩固事件概括的法。（三）内容探究教师出示设计好的问题，引导学生分组分讨论。1．作者眼里，他的父亲好吗？你从哪儿看出来的？教师引导学生：（1）“父爱”这个大情感中，你能将它细化成更贴近我们的情感吗？举例：体贴、关心、担心、宽容、担当、牵挂、不畏艰难、依依不舍……（2）请你抓住文字、词语等细节描写，从表面到深 |
