第16课昆明的雨教学设计

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第16课昆明的雨教学设计
昆明的雨【教材简析】   本文是一片自读文,通过昆明雨季的描写,从中感受昆明的风土人情,感受雨中漫步的幸福。【学情分析】学生对雨季不陌生,通过自身的经历来感受明亮、丰满的雨季。【教学目标】   1、知识与.:自主积累词语。   2、过程与法:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的落。   3、情感与价值:理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念。【教学重难点】  理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念。【教学准备】雨伞、图片 【安排】 一【教学过程】  一、谈话导入,揭示课题  1.同学们,春天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)  2.昆明是个四季如春的城市,昆明的雨会是什么样呢?今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。(板书)  3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么?  二、初读课文,读中感悟  1.请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,把课文读正确、流利。  2.请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子。  3.指名读课文,教师相机给予指正。  4.学生自由练读。  5.现在同桌之间赛读课文,比一比谁读得好。  6.同学们通过这次读书,又读懂了什么?(学生讨论)  7.教师小结:这是一篇优美的散文,四十年前作者到过昆明,写出了对昆明雨的怀念,请同学们思考,文中写了雨中的哪些景物?  三、理清文章脉络  学生讨论汇报,教师板书。  四、  有感情地朗读课文。  第二  一、抒情导入,揭示课题  昆明的雨是这样的美妙,这样的服,这样的令人兴奋。这节课,我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。  二、课文内容  这篇文章写的是什么内容?  文章中写到了雨中的哪些景物?  三、品读课文,体会作者的思想感情  文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象?引导学生用文中的句子来回答。(明亮的、丰满的、使人兴奋的)字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。  品读对果儿、花儿的描写:  1.指名读文章。  2.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情,画一画,然后想一想,学生交流。  3.你能通过读把它表现出来吗?指名读。  四、反复诵读,体会升华  昆明的雨是那样令人神往,似乎就是一个画中的故事,是一让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧!【板书设计】昆明的雨 昆明的雨季:明亮的、丰满、动情的。  卖的女孩:的:黑红黑红的 、 不酸      乡愁:淡淡的
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