人： 参与人： 授课课题16. 昆明的雨安排1教学目标【A】1、把握文章内容，了解昆明的雨的特点。【B】2、体会作者平淡自然的语言风格。【C】3、学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。教学把握文章内容，了解昆明的雨的特点。体会作者平教学难点学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。教学法自主学习 合作探究教学过程一、导入同学们，你喜欢雨吗？(喜欢)为什么喜欢雨？(同学们各抒己见)是啊，“好雨知时节，当春乃发生”，春雨，润物无声；“问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，秋雨，惹人愁思。今天，我们跟随汪曾祺去感受一下昆明的雨。二、知识链接 1.作者简介汪曾祺(1920—1997)，高邮人，中国当代作家、散文家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚文谈》等。 2.写作背景《昆明的雨》写1984年5月19日，首次发表1984年第十期的《滇池》上。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年。在这一时期，他不仅接受了好的高等教育，还结识了很多的师长和朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相知相爱的松卿。昆明是他的第二故乡。在他晚年的诗文书画中，随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。三、自主学习1．播放音频朗读，学生听读，认识生字。鲜腴( ) 篱笆( ) 鸡 菌( ) 八卦( ) 密匝匝( )2．学生大声朗读课文，说说昆明的雨有什么特点。3.散文最大的特点是“形散而神聚”，要做到“神聚”，就要有一条贯穿全文的线索。本文的线索是什么？4.文章围绕“昆明的雨”写了哪些内容？理清文章的结构层次。5.文章除了写雨，还写到了什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？6.作者对昆明的雨有怎样的情感？四、合作探究1．文章写昆明的雨，为什么从宁坤要“我”作画写起？这样写有什么作用？2．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，为什么？3．作者从哪几个面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？4.作者如描写卖的苗族女孩子？这样写有什么作用？五、写作特点1．语言平淡朴实，如话家。(见前面“品味语言”)2．以小见大。文章选取昆明雨季特有的物，如仙人掌、各类菌子、、缅桂花等物，用这些平之物寄托作者对昆明的爱，对生活的爱。六、总结这篇散文以“昆明的雨”为线索，叙写了昆明的雨的特点，回忆了与雨有关的人、事、物，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情及对往昔生活的深切怀念 |
