——史铁生 不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。史铁生 1951年生， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 “活到最狂妄的年龄上，忽的残废了双腿。” “ 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。”作者简介史铁生，当代作家。 瘫痪后的第五年发表他的第一篇小说《法学教授及其夫人》。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若弦》，散文《我与地坛》等 他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属意蕴深沉的“散文化”作品。教学目标1、把握课文主要内容，积累“瘫痪、暴怒、沉寂、憔悴”等词语。2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、体验并感悟渗透在字里行间的母子情深，感悟生命的意义。自学（8分钟）1.自由朗读课文，想一想，本文讲述了一个怎样的故事？该用怎样的语气来读？用——在文中勾画出词语并识记。2.文中提到了三次看花？请找出完成下表。想一想，我前后的生活态度有了什么变化？知者加速：勾画出的字词独立思考，认真完成上面的3个小题，完成的同学亮绿牌。 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 读一读 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué mànfù xù xù dāo dāo 课文三次写看花。请勾画出相关句子完成表格。“我”对生活的态度前后有什么变化？ 生活绝望“要好好儿活”（再生）听说北海的花都开了，我推你去走走。 不，我不去 。 我活着有什么劲？ 北海的菊花开了，我推你去看看吧。 什么时候？好吧，就明天。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活…… 互帮：对桌起立互说，单号先说，对桌不能解决的组内寻求帮助，组内不能解决的问题，用简洁的语言写到小黑板上。知者加速：知者帮助惑者。合作探究——品人物形象内容：1.从文中找出“我”暴躁性的句子，并用“—”画出来，体会一个残疾人的痛苦心理。2.用曲线勾画文中描写母亲的语句，并仔细品味母爱的伟大。（法：从_____这一句，可以看出母亲是一个_____的人。)法：先独立思考2分钟，然后起立交流，1号先说，然后是2. |
