《秋天的怀念》教案及教学反思 9月22日五上午第一节 杉杉学习目标：1、了解作者及写作背景2、掌握文中生字词3、理解文章内容，把握母亲形象4、体会母子情感学习重难点：1、理解文章内容，把握母亲形象2、体会母子情感教学过程一、课程导入 同学们，现在是什么季节呢？（秋天）在第一单元的学习中，我们学习了四季的美景，在《雨的四季》中我们也领略了秋雨的独特的美。（同学们回答） 是啊！秋天硕果累累，大地丰收，给大地穿上了一片金，是那么的美好。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事。大家翻开课本20页，看我们今天要学习的课文《秋天的怀念》，作者是谁呢？史铁生。（板书《秋天的怀念》史铁生）二、学习目标 1、了解作者及写作背景 2、掌握文中生字词（音形义） 3、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，把握母亲形象 4、感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的怀念、忏悔、自责三、作者简介 同学们，通过预习，谁来给大家介绍一下你所了解的作者。（生说师补充） 史铁生，（原籍涿县）生，作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀作品。自称“职业是生病，业余在写作”。成名作《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》，作品风格清新、温馨，富有哲理。主要作品有《命若弦》、《老屋小记》、《往事》。长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《我与地坛》、《病隙碎笔》等。四、写作背景 史铁生的母亲是一位活得很苦的母亲。在史铁生二十六岁时（双腿瘫痪的第六个年头）母亲因肝病去世，当时才四十九岁。因母亲早逝让史铁生感到母爱的贵与厚重。所以在史铁生的多作品里，都写到他的母亲。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。五、检查预习 找两个同学读“读读写写”的生字词，纠正，并在黑板上强调正确的或易错的字词，多音字。告知学生下节课。 补充词语释义： （1）翻来覆去：来回翻身，一次又一次一次，多次重复。 （2）絮絮叨叨：形容说话啰嗦。来回地说。 （3）喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。六、整体感知课文1、快速浏览课文，找文章围绕母亲对“我”无微不至的照料了几件事？（1）“我”发脾气，母亲抚慰我（2）母亲为了我隐瞒病情（3）母亲央求“我”去看花（4）母亲临终嘱托2、思考：课文里写了几次北海赏?（具体明确在哪里）第一次：母亲说：“听说北海的菊花开了，我推着你去走走。” “我”说：“不，我不去！”第二次：母亲说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “我”说：“什 |
