到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。（课、章、单元）总教学目标A类：。1、积累本课的生字生词，理解课文内容。B类：2、学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物C类：3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。教学内容课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好 活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。（课、节）教学目标A类：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责。B类：体会磨难对人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。C类：学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的 写作手法。预习自读课文，解决生字生词。疏通文章，了解文章主要内容。了解作者以其生平，主要作品。教学板块学生学习单第一板块：展示目标，明确务学习目标：1、 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责。2、 体会磨难对人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。3、 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。学生熟悉学习目标，，学习文章内容。第二板块：指导学法，组织学习自学一、作者是谁？二、给下列词语中加点字注音。瘫痪 侍弄 憔悴 絮叨三、 解释下列词语在文中的含义。沉寂：诀别侍弄四、简要概括本文的主旨。探究1．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？2、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。4．将第三中加横线的“央求”换成“期待”好吗？为什么？ 5．第三中写“我” 坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？6最后一，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？、1、 “咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这名话的含义是（ ）。（3分） A、鼓励儿子惜生命，坚强的活下 去。 B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。 C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。 D、母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。2、母 |
