七 年级语文导学案人：薛建 人 ： 授课班级 ：（1/2） 姓名： 编号：18学习内容第二 单元 第6课：散步 (第1) 课型：新授课学习目标1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。2.品读含义丰富的语句,逐步阅读特别是品评鉴赏。3.培养尊老爱幼、爱亲情、爱生命的情感。重难点：. 感受博大、宽厚的母爱。难点：运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。学法指导学习流程及内容积累文中字词找出文中自己喜欢的优美的那些句子试着分析。一、新课导入家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平的散步,也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南初春的野！去感受一家祖三代的相亲相爱、和和美美！二、自学指导(一)——预习与交流1.读准下面这些加点字的读音。散步( ) 熬( ) 咕咕( )分歧( ) 霎时( ) 粼粼( )2.理解下面词语的意思。信服：相信并佩服。各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。委屈：受到不应该有的指责或待遇,心里难过。3.作者简介莫怀,1951年生,人。当代作家,现为师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知朗读课文,把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思考下列问题。1.散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？交流点拨： 2.分歧是怎样产生的？交流点拨： 3.分歧是怎样解决的？交流点拨： 4.在解决分歧的过程中,谁做得最好？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句,注意品评,读出感情。交流点拨： 5.在解决分歧时“我”为什么感到责重大？交流点拨: |
