《秋天的怀念》公开课教案一、教学目标 1、学会本课生字新词，理解课文内容。 2、引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，学生阅读。 3、有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。二、教学重难点 1、理解课文内容。 2、梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色。 3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。三、教学准备查阅作家史铁生的资料；熟读课文。四、教学过程（一）、谈话导入1、我们第一次合作老师给你们准备了两句经典的话。“我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。”“我的性格、习惯，是母亲传给的。”2、我们追随老舍回忆了一个默默无闻，无私奉献的母亲，那这堂课我们一起来走进史铁生的散文名篇《秋天的怀念》，品读一下他笔下的母亲。现在就让我们打开文本，自由地读一读课文，先了解一下这篇课文的主要内容，开始吧。（二）、快速读文，初步感知课文讲了一件什么事？谁来讲一讲？（三）、研读文本，感受形象1、你体会到那浓浓的母爱了吗？其实母爱就流淌在字里行间。请同学们再次用心地、细细地品读这个故事，边读边画出有关的字、词、句，品一品、读一读，把自己的感受批注在旁边 。2、小组交流3、全班交流不动笔墨不读书是非好的学习习惯，有些同学在课文中留下了自己思考的记号。说一说，你从哪里读出了母爱？预设：“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四的墙壁。” “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恶的腿，喊着：“我活着有什么劲！”1、从这句话中你读到了什么？2、他当时的内心是什么样的?谁能体会出来?。3、没有意义，没有希望了。同学们，就让我们把这样的体会融入到朗读当中，一起来读一读，体会一下这个21岁的年轻人此刻内心的悲观和绝望。就是在这种情况下，母亲提出了一个建议？（看花）我们看一看母亲是怎么说的，儿子又是怎么回答的。找到了吗？读一读。母亲说“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这样说.儿子回答：“不，我不去！” 4、母亲又一次提出要带儿子到北海去看菊花，母亲又是怎么说的？儿子又是怎么回答的？预设：那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。儿子的回答是：“什么时候？……1、挡住的究竟是什么？ 2、注意此时母亲情感的变化。央求——喜出望外——笑了——忽然不说——悄悄出去”3、想一想母亲两次提出带儿子去看花，从儿子的不同表现，你有什么发现吗？预设：对 |
