《秋天的怀念》 教学案

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《秋天的怀念》 教学案
七年级上语文教学案设计      课题《秋天的怀念》课型新授二备课组语文组人英歌语文组  审批教导处教学目标1、了解借景抒情的写作手法。2、反复朗读,抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。教学深入文本,圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句,领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。教学难点仔细朗读体会课文最后一个自然,了解作者是如借景抒情的。教学法引导学生自主学习、合作探究、朗读讨论法 情感熏陶法(教)学习过程导入新课,明确目标:秋天是迷人的,天高云淡,大雁南归,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。自主学习,获取新知: 1、介绍作者史铁生。2、指名归纳本课你认为的字音和词语。三、朗读理解,整体感知:1、听示范朗读2、听完朗读,你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人?——性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句,可以感受到我的暴躁?——(第一)师:望着望着北归的雁阵, 他会——生:把眼前的玻璃砸碎;师:听着听着谷一甜美的歌声, 他会——生:猛地把东西摔向前面的墙壁师:还有呢, 妈妈要他去北海看菊花, 他喊着——生:不, 我不去, 我活着有什么劲!4、为什么,他的脾气会这么暴躁?—— 双腿瘫痪。原来生活虎,现在突然坐在轮椅上,自然会脾气暴躁。四、深入赏析,合作探究:1、面对这样的儿子,他的母亲又是怎样做的呢?——悄悄地躲出去,在我看不见的地偷偷地听我的动静——又悄悄地进来,眼边红红的,看着我——扑过来抓住我的手,忍住哭声说——咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活??“悄悄地”——对儿子的理解、体贴“偷偷地”——对儿子的牵挂、关切“扑过来忍住哭”——坚强、坚韧“好好儿活”——强忍着痛苦,劝儿子要坚强“抓住我的手”——执着2、品读第二,母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱?“挡在窗前”——怕儿子触景生情“一会坐下,一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情 “央求般的神色”——母亲的执着“对“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还感”——细心、体贴3、母亲此时,自己的情况是怎样的?——身患绝症 儿子瘫痪【拓展阅读】:“那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲着想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸
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