《秋天的怀念》第二教学案 班级 姓名 小组_______ _第____号【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者运用细节描写刻画人物和 借景抒情的写作手法。3.理解课文内容，感受博大、宽厚 的母爱和儿子对母亲的 思念、忏悔、自责。【难点】：学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。 难点：理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责。 【学情分析】第一已经简单的学习了《秋天的怀念》，对本文有了初步的了解，深切感受到了作者对母亲的怀念，本节课学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。希望可 以对以后的写作有大幅度的。【教学流程】自主学习给下列加粗字注音及补全填空。捶打（ ） 央求（ ） 絮絮叨叨（ ）（ ）烂漫（ ） 诀别（ ） （ ）出 （ ）外 （ ）来（ ）语言品味1.品味细节描写的魅力。(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地偷偷地听着我的动静。当一切恢 复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。(2)母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。基本知识拓展与迁移请及时记录自主学习过程中的疑难： 小组讨论问题预设1、“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前”。母亲为什么“挡”在窗前？2、 “她忽然不说了。对‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还感。她又悄悄地出去了。”如理解“她又悄悄地出去了”？ 3、文中有哪两处景物描写？找出来并理解两处景物描写的作用。4、板书设计 问题预设拓展延伸1.阅读下面史铁生的两文字，体会他顽强乐观的性格特点。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见 风正从树林里穿过。——《合欢树》生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历…… 坐上轮椅 时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……——《病隙碎笔》2.学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？ 领悟主题理解末中含的题旨 |
