《陈太丘与友期》教学案例

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《陈太丘与友期》教学案例
《太丘与友期》教学案例桂菊《太丘与友期》是一篇很多人都熟悉的名篇。它讲述了七岁儿童元的故事,表现了元的明白事理和落落大,同时也告诫人们,做人要讲信用,为人要正。文中人物形象鲜明,对话描写简洁明了。学生从语言表达上,思想上均会有较大的收获,该文的教学能启迪学生心智,对学生进行思想教育,也不失是一篇好文章。我在设计本文时,采用了自主合作探究的阅读法,主要分成五板块进行,即读译品悟背。主要由学生自学,在长的组织下,积极探讨,交流。教学过程如下:一.导入新课(1)中国有句古语“言必信,行必果”。可见在我国古代讲究诚信便是做人的一项准则。今天我们就来学习一篇关诚信的短文——《太丘与友期》。板书课题,呈现目标。二、汇报朗读。(4)1.小组展示朗读。2.全班齐读。三.自学课文。(15)学习法提示:翻译课文,品析人物,感悟道理,背诵课文。1.小组合作学习。2.小组展示学习成果。四.质疑探究。(15)1.解决生成的问题。2.“元入门不顾”是否无礼?(不求意见一致,只要能说明理由。 )3。联系当今谈谈你对“信”的看法。写出来与大家交流。 五。尝试背诵。(3)小结:诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守信。让我们以天地为宽,真诚为骨,做一个高尚的人,正直的人。我们相信:诚信相伴,一生无悔。愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。六、完成单。(7)完成了《太丘与友期》的教学,反省自己的得失,我觉得有以下几个面值得研究:(一)古文教学一定要让学生反复朗读。只有让学生通过大量的朗读练习,学生才能逐步掌握文章的语言、节奏、句式,进而体会到文章的内容及蕴涵的道理,并通过说的形式表现出来。(二)相信学生,把还给学生。学生对内容的把握和分析如此深刻,拓展时,学生还引经据典,这是我在准备这堂没有想到的,使我顺利地完成了教学务。(三)文言文教学,也要注意对学生品德的培养。由本文浅显易懂,对文章内容的理解,学生较易把握,因此我在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养,将情感态度价值观的正确导向向贯穿整个教学过程中,让学生在学习过程中受到潜移默化,从而达到润物细无声的佳境。(四)自主合作探究是学习式贯穿整个,有较大积极意义这样比较浅显的文言文,学生是有进行自学的。但我的指导补充不太到位,过全面相信学生。
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