25、太丘与友期 《世说新语》教学目标：知识与目标：1、阅读浅显文言文，积累见的文言词语。2、能借助注释或工具书理解文章内容3、朗读课文，复述课文，学习分析人物形象过程与法： 诵读，复述，疏通，讨论。情感价值观： 了解古代颖少年的故事，学习古人的讲诚信，尊重他人的美德。教学要点：教学：诵读课文，积累文言词语，理解文章内容。教学难点：依据课文分析人物形象，学习古人的诚信，尊重他人的美德。教学：两第二一、导入：：展示小黑板：下列词语加点的字词意思相同吗？ 检查文言字词：期；去；委；引；顾；委；家；，尊（令尊）导入：用农民请教秀才“令尊”意思的故事导入课文从前，有个农夫，听人说“令尊”二字，心中不解，便去请教村里的秀才：“请问相公，这‘令尊’二字是什么意思？”秀才看他一眼，心想，这庄稼佬连令尊是对别人父亲的尊称都不懂。便戏弄他说：“这令尊二字，是称呼人家的儿子。”说完，秀才掩嘴而笑，心中暗暗得意。农夫信以为真，就同秀才客气起来：“相公家里有几个令尊呢？”秀才气得脸色发白，却又不好发作，只好说：“我家中没有令尊。”农夫看他那副样子，以为当真是因为没有儿子，听了问话引起心里难过，就恳切地安慰他：“相公没有令尊，千万不要伤心，我家里有四个儿子，你看中哪一个，我就送给你做令尊吧！”二、新授 1、朗读与翻译 A、请学生推荐一位学生朗读课文；B、请几位学生翻译文章 C、全班齐读课文 2、讨论与提问 围绕“怒”字，结合课文内容进行讨论并提问教师在黑板写一个“怒”字，学生围绕这个“怒”字自由讨论并提出问题设想问题：A 为什么怒？ B、怒的时候说了什么话？ C、元对此有什么反应？D、怒之后，友人心理有变化吗？问题明确：A 怒是因为他与太丘相约出行，太丘却丢下他先走了（与人期行，相委而去） B、非人哉（真不是人啊） C、据理反驳，维护父亲尊严（日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼） D、元说他无信无礼之后，心理觉得惭愧，下车拉元想向他道歉3、分角色表演 请男女各两组学生分别扮演元和友人 人物的动作、表情、语气 等有所体现 4、讨论分析人物 文中有几位人物？从文中可以看出他们分别是什么样的人？ 学生讨论并发表意见，教师归纳总结 太丘：严格遵守约定，不姑息不守信的人 友 人：无信无礼 知错能改 元 ：率直正 ，明机灵，懂得维护父亲的尊严，父子亲情5、感悟主题与感受生活 A学生说说学习本文之后的收获或获得的启迪 B、现在还需要守信讲礼吗？ 主题：做人要讲礼貌，守信用三、小结 |
