教学设计 七年级语文组设计 课题：《从百草园到三味书屋》设计人： 人 课型 教师个性调整 授间 总 教材分析：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精美的画面，充满着生机和活力，里面渗透着作者强烈的感情，阅读时要细心品味；文章写景状物、叙事写人真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。从整体上把握课文内容。 二、教学目标1.知识目标;掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。 2.目标：学习本文具体生动的写景状物的法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。 3.情感目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 三、与难点：：领悟本文写景的手法，了解写景的基本原则和用手法难点：作者对三味书屋的态度四、教法与学法以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学五、教学准备查阅有关作者及作品的资料 第一（一、）导入童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我们记忆中的宝。今天我们就伴随着这首优美的乐章，一起走进鲁迅先生的童年。（板书课题及作者）（二、）学习目标：1掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。2学习本文具体生动的写景状物的法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。展示目标，学生齐读。（1分钟）（三、）释疑巩固1、给下列加线的字注音，并掌握。确凿（ ）菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷 （ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 珊瑚（ ） 高枕而卧（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ）陌生（ ）鉴（ ）人迹罕至（ ） 觅食（ ）竹筛（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 传授（ ） 书塾（ ）渊博（ ） 蝉蜕（ ） 拗过去 （ ） 盔甲（ ）东朔（ |
