教案：我的教学展示课题：《太丘与友期》课型：新授 执笔： ：潇教学目标：1. 能用现代文翻译全文。2. 通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。3. 学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。教学重难点：1. 用现代文翻译全文。2.了解古代颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。安排：三教学过程：第一一、展示学生（一）目标和要求：学生反复诵读课文，结合课下注释疏通文意，积累文言词语。（二）学生自学1．完成“我的积累”“我的搜集”我的积累解释加点的词语（1）期日中 期：约定（2）去后乃至 乃：才（3）尊在不 不：通“否”（4）相委而去 委：丢下（5）友人惭 惭：惭愧（6）下车引之 引：拉我的搜集《世说新语》是六朝人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻、轶事、以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，全书原8卷，分36门。附译文：《太丘与友期》：太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子元那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元：“你爸爸在家吗?”元答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元握手，元却头也不回地走进了自家的大门。2．完成“我的自主学习”中“我的合作探究①教师设计的问题”我的合作探究①1．文章一共提到几个人？（3个）主要人物有几个？（2个）太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？（不能，是起因）2．对文章的两个主要人物作者用了什么法来描写的？语言、神态。3．通过这描写，你认为友人和元各是什么样的人？友人：“无信”“无礼”元：明事理、懂礼仪；孝顺；伸正义；落落大；4．通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？元：明事理、懂礼仪； 不守信用、不懂礼貌友人: 知错能改事情本身：启示我们做人就要有诚信，讲礼仪。第二二、师生互动（一）展示教师1．教师检查、纠正、补充学生“我的积累”“我的搜集”2．学生交流、展示并评价“我的合作探究①教师设计的问题”的答案。（二）互动交流3．学生就本文学习中还存在的问题提出来共同交流，完成“我的合作探究②学生的疑问”第三三、展示运用（一）我的展示运用元“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。（①元并非无礼。因为元年 |
